Vapour, vapour, where does the cloud come from?
It comes from the Stream.
Stream, stream, where does the stream come from？
It comes from the rain,
Rain, rain, where does the rain come from?
It comes form the clouds.
1.教师问学生：“What do you have for breakfast?”请学生回答。教师说：“I usually have bread and milk for breakfast. Do you like bread? Where does bread come from?”然后把“Let’s try”部分的教学挂图呈现给学生。
先让学生认真看图，之后手指面粉和小麦的图片，让学生猜猜看：“What is this?”然后放“Let’s try”部分的录音，录音内容如下：
Child : Where does bread come from？
Grandmother: Bread comes form flour?
Child: Where does flour comes from?
Grandmother: Flour comes from wheat.
Child: Where does wheat come from?
Grandmother: Farmers plant the seeds of wheat .Then the plant grows. Then we get wheat.
Child: Wow! I thought bread comes from the store!
录音中有一些新的语言点，教师不必花费太多时间讲解，让学生理解即可。教师适当讲解，带领学生完成听音编号的练习。然后引导学生用句型“Where does bread /flour come from? It comes from…”并随机将句型板书。
2.教师通过教学媒体资源把“Let’s talk”部分的教学内容呈现给学生，
然后拿出rain 的单词卡片，贴在黑板上，问学生：“Where does the rain come from？”引导学生回答“It comes from the clouds.”然后，教师将cloud 的单词卡片也贴在黑板上。用同样的方法，在问答的过程中将其他三张卡片依次贴在黑板上，组成一个水循环过程的简易图。教师出示“Group work”的教学挂图。
同桌之间根据单词卡片的提示进行问答练习。
3.教师可以让学生自由结合组成小组，然后每组派一名“小小解说员”上前来解数水的循环过程，并选出优胜者，教师发送小礼物表示奖励。
1.教师通过教学媒体资源，让学生两个人一组根据资源上的图片进行问答练习。教师要在学生练习过程中给予积极的指导和帮助。
2.教师和学生一起玩游戏“快速反应”。
教师将全班同学分成四个小组“water, vapour, cloud ,rain”教师提问Where does the cloud come from? Vapour 小组成员起立并快速回答：It comes form the vapour. 如果属于这个小组的同学没有反应上来或是反应慢了，则要受罚。最后评出“超级快速反应王。”教师发送小礼物表示奖励。
3.教师把“Task time”的教学挂图呈现给学生，让学生认真看挂图，参照挂图说一说，做一做，制作一本精美的图画书送给老师、家长或者朋友。
做表述时可以参考语言：Today, I’ll tell you the story of rain. Where does the rain come from? It comes from the clouds. The cloud comes from the vapour. And the vapour comes from the water. The sun shines; the water becomes hot and then becomes the vapour.
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
1.让学生熟练掌握本单元的重点单词和句型。
2.了解大自然中很多东西的出处，并且四人小组进行讨论，看哪一个小组采集最多
【】
1.能够简单用英语叙述小水滴的“旅行历程”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
2.能认读和掌握本单元所呈现的音标，并能朗读例词，完成read and match 的练习。
【】
1.能够使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师要注意设计一些真实的情景帮助学生理解。
2.能正确认读本单元的音标，及其相关例词。
【】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备小水滴和风先生等各种头饰。
4.教师给学生作为奖励的小礼物。
【】
1.教师通过教学媒体资源播放78页的英语童谣《Little Water Drop》，学生跟唱。
2.教师和学生完成word puzzle。把“Let’s learn”中的单词做成word puzzle,让学生一一填对，并说出中文意思，教师要注意帮助学生总结记忆单词的窍门。每说对一个就能进行口语练习。例如：Where does the cloud come from? How does the water become vapour?
1.教师戴上小水滴的头饰，说：“Hello. I am little water drop. Nice to meet you.”教师与几名学生打招呼，引导学生用“Hello，little water drop.”应答。然后教师做出三个跟up有关的动作wakes up、cooler up 和goes up ,板书这三个词组并让学生跟读，并用这三个词组展开教学，加深学生对课文的理解。
Little water drop wakes up. He thinks it maybe cooler up in the sky, so he goes up.
2.然后，教师叫上许多同学来扮演Little water drop ,并教学many other little water drops 这个词组。
3.要求那些扮演Little water drop 的同学做出go up together、become a cloud 的动作，帮助加深对这两个词组的理解。
4.教师利用学生对go up的理解来教学反义词fall down 。
5.教师说：“Little water drop takes a trip .Where does he go？How is his trip? Does he have a lot of fun? Let’s look.”教师通过播放教学媒体资源，让学生了解文章内容。
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