2. 教师准备相关的词卡。
3. 教师准备一幅大楼的框架图。
五、教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
2. 学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
3. 教师说一个句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
4. 请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
(二)呈现新课 (Presentation)
1. 教师播放A部分Let’s do的声音,学生表演 “听听做做”活动。
2. 教师提问:Where do we water the flowers? 学生回答:In the garden. 教师再问:Where do we read story-books? 学生回答:In the library. 然后教师继续提问:Where do we have computer classes? 引导学生说出:In the computer room。
3. 教师出示本单元的图片,说,This is the computer room. 教授其余五个生词。
4. 听录音,跟读、模仿。
(三)趣味操练 (Practice)
1. 教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。教师说:The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问:Where’s the library? 学生快速报答:It’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。
2. 教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生:Is this the washroom? 让学生回答,借此铺垫新句型:Is this/ that the …?
3. 播放Story time 的课件或录像,学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the …?”的不同用法:this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。
4. 学生先跟录音朗读课文,再分角色朗读。
(四)巩固与扩展
1. 做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。
2. 可以在课后将Story time 中的故事表演出来。
板书设计:
主题图 Let’s learn B
Let’s learn:
重点词汇
Our school第五课时
一、教学目标
1. 能听、说、认读句型:Is this the library? Is that the TV room?
2. 能识别句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3. 认读B部分Let’s talk中的单词和句子。
4. 能较好地完成Let’s check部分的练习题。
教学重、难点:“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
四、教具准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
五、教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.学生表演A部分Let’s do的内容。
2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论:What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。
2.学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。
(三)趣味操练 (Practice)
1.让学生发挥想象力,设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2.Let’s check
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