朗读课文6－12节，要求：
（1）划出能概括胡同文化的内涵的语句。
（2）标出给你印象最深的，你觉得最有味的语句。
明确：(1) 生活在胡同里的居民长期以来形成的这种生活习惯和精神状态，作者称之为“胡同文化”。那么作者认为这种胡同文化是一种什么文化（胡同文化的特点）呢？
是一种封闭的文化。
(2)它有哪些具体的表现？
安土重迁，不愿搬家
独门独院，过往不多
易于满足，要求不高
爱瞧热闹，不管闲事
安分守己，逆来顺受
(3)为什么会有这样的表现？
北京市民有忍的精神，怕事，有什么不顺心的，忍一忍也就算了。
（4）作者对这种封闭的、以“忍”为精义的胡同文化持一种什么样的态度呢？
明确：作者在文中对胡同文化流露出一种复杂的感情，这种感情体现在：
作者对胡同文化在否定的同时又有几分向往留恋。例如在写到胡同取名的来源时，列举了很多胡同名字，这些名字有着浓郁的乡土气息，说明北京人的内心，有一种乡土情结；下文又写了北京胡同人们生活方式的安宁、平和，闲逸恬谈，写了北京人讲究“处街坊”，懂礼数，写了他们的饮食习惯，这些都反映出北京市民的淳朴的风俗和田园式的生活，字里行间流露出作者的向往怀恋之情。但由于这种文化有封闭守旧一面，在商品经济大潮中它必定要被淘汰，作者清醒地认识到了这一点，是可贵的。最后一句“再见吧，胡同”，末尾用句号而非感叹号，表现了一种无可奈何的情绪。心情很复杂。在情感上“怀旧和感伤”，作者熟悉并喜欢胡同文化，所以当他直观地面对衰败的胡同时，不禁有点感伤。但在理智上，他也意识到在改革开放的今天，封闭的胡同文化走向没落是必然的。“再见吧，胡同。”表现的正是这样的一种心情。
（5）浏览北京文化网（http：//www.oldbj.com/bjhutong/bjhutong.htm），根据你所体会的胡同的特点，你认为胡同文化的前景如何，为什么？
明确：随着旧城的改造，胡同消失了，胡同文化也会消失没落。因为胡同文化的封闭性不符合时代kai放前进的步伐，而且胡同文化中有一些东西是消极的，必然会随时代的发展而被遗弃。所以胡同文化走向没落是必然的。
当然作为北京古老文化的历史见证，可留下一两处作为旅游资源供后人纪念。
⒌布置作业：
课外讨论：在该课教学网页的“胡同论坛”上进行以下几个问题的讨论：
（1）如何看待北京人的安分守己？
（2）品味文中你觉得最具韵味的语言。
（3）我们身处在怎样的居住文化中？你如何看待如今的“高楼文化”？
告诉学生：老师将和他们一起讨论，对帖子质量较高的同学，老师会给他物质和精神上的鼓励。
教学效果评价：
评价
问题
信息收集
分类
分析
最终产品
4
学生围绕一个主题，自己确定问题。
从多种电子和非电子的渠道收集信息，并正确地标明了出处。
学生为信息分类，自己开发了基于计算机的结构。如：数据库。
学生分析了信息，并得出他们自己的结论。
学生有效地使用综合媒体以多种方式展示了自己的发现，并发布到网上。
3
给出主题后，学生自己确定问题。
从多种电子和非电子的渠道收集信息。
师生为基于计算机的分类结构共同想办法，学生自己创建了这个分类结构。