《篱笆那边》教案
一、导入新课
这个单元，我们学习了形式传统而内容现代的《毛泽东词二首》，又学了中国现代、当
代诗歌，了解了诸如新月诗派、九叶诗派诗人的诗歌，那么今天我们要来学习的是外国诗人的诗。以前我们学的诗作者都为男性，我们也了解了他们诗歌豪放但又不失柔情的特点，今天我们要学的诗，它的作者是一位女性，她的诗的特点又如何呢？让我们一起来看美国诗人狄金森的《篱笆那边》。
二、作者简介（见资料）
艾米莉·狄金森，美国文学史上最伟大的诗人之一。她一生写下了1775首诗歌。但在生前只发表了7首。她是西方现代主义诗歌的先驱，美国新诗的鼻祖，她以此独立19世纪美国文学的主流之外。她还因长期不与外人交往，独处一室写诗而被人们称为“修女诗人”。
三、朗读课文，鉴赏全诗
１、找出诗中一个使用了多次的动词。
明确：爬
２、“爬”到什么地方？
明确：篱笆那边。点题。
３、“爬”的目的是什么？
明确：摘草莓。草莓色泽鲜艳、圆润可爱，在外形上给人以美感，并且其味道酸甜可口，惹人喜爱。草莓其实指世间美好的事物，摘草莓则是指追求世间美好的事物。
４、找出修饰“爬”的词。
明确：愿（愿望）、可以（能力）——“我”（孩子）；会（愿望）、能（能力）——上帝
５、“我”想爬吗？为什么？
明确：想。“篱笆那边，有草莓一棵”，“草莓，真甜”。
６、“我”能爬吗？为什么？
明确：能。“如果我愿，我可以爬过”。
７、“我”愿意爬吗？为什么？
明确：不愿。“脏了围裙，上帝一定要骂我”。
指出：“我”想要追求世间美好的事物，“我”也能够去追求，因此我具有了追求美好事物的愿望和能力。但是“我”不愿意，“我”怕，怕上帝。上帝约束了“我”的行为，禁锢了“我”的思想。
诗中用了一个“如果”，说明愿意爬只是一种假设。
８、上帝是谁？
明确：上帝号令一切，具有至高无上的权力，是权威的代表，正统思想的化身。
联系实际，进行讨论（视学生回答）：一方面，我们受到了不合理的约束，是否应该反抗，应该挣脱？追求个性的自由却不得不受着传统道德的束缚，追求事业的创新却不得不受着传统观念的禁锢。
９、上帝会爬过去吗？为什么？
明确：“如果他也是个孩子，他也会爬过去”。
诗中用了第二个“如果”，对事实进行否定。
10、上帝能爬过去吗？为什么？
明确：如果他愿意并且有决心抛开一切束缚，重新捡拾起纯真，他也会去追求心目中美好的东西。可见，上帝不单约束了人们，上帝本身也是被禁锢者。
联系实际：如果我们是上帝，我们会爬过去吗？对美好事物的追求本是人的本能。
11、诗中第三个“如果”，有什么深意？
提示：人有愿望，却不一定能够去实现，揭示了理想和现实间的距离。
四、再读课文，感悟诗人思想感情。
五、狄金森诗歌鉴赏（资料）
艾米莉无力接受她所生活时代的正统宗教信仰，她对精神安慰充满了渴望。她在不到30
岁的时候，就过着隐士般的生活，因此她的诗多来自自己对生活的直接体验。对于她来说，身边的一切皆可入诗。花草虫鱼、一年四季、日出日落可以入诗，农场、车辆、房屋也可以入诗，甚至是路边的一颗石头，在她的笔下也熠熠生辉。
小石（自喻诗）
这颗小石何等幸福，
独自在路旁漫步，
它不汲汲于功名，
也从不为变故担心。
变幻的宇宙，
也得披它质朴的棕色外衣；
它独立不羁如太阳，
与众辉映，或独自闪光。
它顺应天意，