高考作文全程导练－－-材料作文的审题

高考作文全程导练---材料作文的审题

第二节审读材料，深掘题旨

——材料作文的审题

一、读懂材料，选准角

——事实材料作文题审题

知识导学

给材料作文是高考作文中较为常见的一种形式．它具有考查角度全面、起点公平等特点，也为我们开拓了更为广阔的思维空间。相对于命题作文而言，材料作文要求更高的理解、判断和分析能力。给材料作文的最大特点就是“由此及彼”，审题的关键是准确把握材料所提供的信息，合理联系社会生活，作出个人的认识和评判。阐明自己的主张。

方法导引

正确理解材料内容的方法。材料作文的审题可从以下几个方面进行：

1．准确把握材料的中心。

由于分类的标准、方法不同，对命题材料有种种划分。本节将常见的作文命题材料分为三类：事例型，内容为现实生活中存在着的一种观点或一种现象。这类材料，我们在审题中辱要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。

如：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。

茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。

有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则多带刺。

本则材料围绕着一个内容。但由两部分组成：第一段列举现象；第二段以“有人说’’的形式对上文进行总结概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段中已经为我们提供了最佳观点。即“世界上没有绝对完美的东西”。

2．把握隐含信息。多角度、多方面地分析材料。

许多人对显性信息能注意。而对隐含信息容易疏漏。如1999年的作文题它在提供“记忆移植”的材料之后，提出了“注意”，在“注意”中有“只要与假如记忆可以移植有关，即符合要求”，这是显性要求。它的隐性信息是“那将会发生些什么事情?”

3．推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料中的“眼”。如下面一则材料。

科学家罗素的故事

半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生们出过“1+l”这道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了2，并且说：“1+1=2，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”

材料中科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对真理，我们有什么由于和顾忌的呢？”概括成一个正确的主张（观点）是：要勇于坚持真理。当然，如果从“高材生”们角度出发，分析一下“面面相觑”的原因，也可以得出另一观点：先入为主往往影响人的判断力。

4．由表及里，由此及彼，挖掘本质。

要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。请看下题：

2002年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激起了人们的愤怒和国思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辩出里面有东西。”

请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。

从表面上看，这是一个人的修养、公德问题。这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人”，应该懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化”不等于“有公德修养”，这就牵涉到才与德的关系；知识并不等于德操。这样论述，就避免了人去亦云。

例：读下面这则材料，看看怎样审题确立它的论点？

有人问日本的“经营之神”，松下公司创始人松下幸之肋先生：你成功的秘决是什么？松下先生说了他成功的秘决有三个要点：一、出身贫寒；二、学历低下；三、体弱多病。

对这个材料，要作辩证分析，由此及彼，由表及里。“三个要点”背后的东西才是这则材料旨点。“出身贫寒；学历低下；体弱多病”本是成功的不利因素，但是恰恰是不幸促使松下幸之助努力学会了诸如坚强、谦虚、自强等美德，敢于与命运抗争。

5．抓住关联，求同寻异。辩证分析。    ．

有时候，命题由多则材料内容组成，材料一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审题时，一定要学会辩证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的关联点。

此类试题，对材料理解方式上与前两类并没有什么差别，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一则，而应全面地、联系地理解材料。

 求同法：几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料间的共同点。如下面一组材料：

材料一  泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

材料二  有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸腾的水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。

两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时。人们易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟斗；警惕糖衣炮弹等。

再如下列题目：

①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；②埃文利希发明六零六药物，失败了605次；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资本论》，⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。

材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。

求异法；如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。

例如：下面两段话反映出两种对立观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。

甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成百万富翁了。

乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。

这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。

审题示例

材料一  小新背双腿瘫痪的同学小牧到l千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。

材料二  某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。

材料三  某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。

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