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高考诗歌鉴赏讲座,
注意作品中的”典故“运用。
用典，是古诗词中常用的一种表现方法，在增强了作品意蕴的同时，也给我们阅读造成了一定的影响。有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏。所以必须对作品中的”典故“有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言，古诗词中的用典要注意以下几种情形。
（1），点化前人语句。点化不同于直接引用，而是将前人语句消化后用自己的话写出。有的诗句经点化后，比前人说的更具体，更生动形象了，如《孟子》中的”狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发“，为杜甫点化，在《咏怀五百字》中写出：”朱门酒肉臭，路有冻死骨。“有的经点化后，同前人说的在艺术风格中不同了，如杜甫《羌村三首》第一首中的”夜阑更秉烛，相对如梦寐“，写战乱之中的夫妻相逢，风格是沉郁的，这两句被晏道几点化，在《鹧鸪天》中写出：”今宵剩把银钅工照，犹恐相逢在梦中。“用来表现女子相思，风格是婉约的。有的经点化后，同前人说的在思想内容上不同了，如韩愈《听颖师弹琴》中的”昵昵儿女语，恩怨相尔汝“，是用来形容琴声的，经张元干点化，在《贺新郎》中写出：”肯儿曹恩怨相尔汝。“说明了在离别时的惜念，不是儿女之情。
（2），引用神话故事。李贺的《李凭弹箜篌引》，有”江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌“的诗句，用湘妃和素女这样的神女为乐声感动来形容李凭的箜篌弹的好。还有”女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨“的诗句，进一步形容李凭的箜篌弹的好。最后有”吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔“的诗句，写出月中吴刚为乐声所吸引，也是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。
（3），明用历史故事。在引用历史故事时，明白地指出是何人何事，这是明用。白居易《放言五首》第三首中的”周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时“，明白地指出是借周公和王莽之事来喻今的。
（4），暗用历史故事。比明用隐蔽，因为没有明白地指出是什么，所以难以一眼看出。如果知道所用的历史故事，便能读懂语词；反之，便要大伤脑筋了。如杜甫《前出塞》第三首中的”功名图麒麟“，暗用了汉宣帝（刘洵）把霍光等十一个功臣画像于麒麟阁的故事，如不知道这一故事，就颇为费解了。
（5），反用历史故事。明用和暗用历史故事，都是正用其意，反用历史故事，则是反用其意
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。比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写《贾生》，却用”可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神“的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。
联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境，仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境，仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。”小时不识月，呼着白玉盘““我寄愁心与明月，随君直到夜郞西““我歌月徘徊，我舞影凌乱“都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
（四）抓住诗眼体会主旨
所谓”诗眼“往往是指一句诗中最精练传神的一个字。
诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗中精练传神的词语，你发现了它就等于抓住了中心思想。
例如《赠汪伦》：”李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。“这首诗主要写了一个”情“字，但是它突出的却是一个”深“字——诗人与汪伦之间的深情厚谊，所以”深“是诗眼。这个”深“不仅概括了诗的内容，而且将”谭水之深“与”友谊之深“巧妙地联系起来。
又如《夜宿山寺》：”危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。“这首诗的诗眼是”高“。在这首短诗中，无一不是在写一个”高“。”危“本来就是高，”百尺“是描述高；”手可摘星辰“是强调高，”恐惊天上人“是夸张高。通过多侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就树立在我们的脑海中了。
再如《江雪》：”千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。“此诗的诗眼是”孤“。它既包含了诗歌所描绘的意境，又反映了诗人当时的心境。结合诗人当时的遭遇，我们不难理解：在人鸟绝迹，一片冰天雪地的寂寥环境里，诗人于船头垂钓，就更显示出他处境的”孤独“。而他不畏严寒，不向恶势力屈服，则表现了清高的品格。
例： 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。
析：诗眼为”心远“。因为”心远“所以，”无车马喧“，”地自偏“，不必辨言。”真意“虽比”心远“深一层，但也是从”心远“中生出来的。将”心远“与各组合的意象印证，本诗主旨”退隐后对尘世超脱的心境“就非常明确了。
（五）多角度领会
1， 理解作者独特的人生经历与作品风格：
杜甫：忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格
李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格
辛弃疾：抗金复宋的大业
2， 体察背景：
同是烽火战争-唐朝安边创立功业，南宋收复失地悲壮。
3， 注意题目
观书有感二首（朱熹）
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许 为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
4， 注意注释：
闺意献张水部 （朱庆馀）
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿；”画眉深浅入时无 “
[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。
酬朱庆馀（张籍）
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。
5， 注意比较
采莲曲 （王昌龄）
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
采莲曲 （白居易）
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
①萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在风中摇摆。
②搔头：古代妇女绾发的簪子。
简析两首诗中采莲少女形象的异同之点。
两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽，欢快，充满青春活力。白诗中少女羞涩，纯真，情感真挚
（六）高考古诗鉴赏的出题方向与答题句式
1， 鉴赏语言（炼字炼句模式）
的提问方向
本诗的诗眼是哪个字 诗中哪些字眼表现（突出）了诗的某一点
② 诗中某个字（某句诗）的作用是什么 诗中为什么要用某个字（某句诗） 说说（简析）诗中某个字（某句诗）在诗中的作用。
③ 诗中某个字（某句）换作（改作）某有什么作用 两者有什么区别 哪一个好，为什么
2， 鉴赏语言的答题句式
略
某个字（某句话）运用了……手法（修辞方法等），表面的意思是……言外的意思是…（表达了作者……的思想感情）
某个字（某句话）运用了……手法（修辞方法等），表面的意思是……言外的意思是…（表达了作者……的思想感情），如果换作某，就起不到这样的表达效果。
3， 鉴赏形象的提问方向（意象意境模式）
① 诗中写了什么形象（意象）
② 诗中所写形象（意象）有什么特点
③ 诗中所写形象（意象）表达了作者怎样的思想感情
诗中所写形象（意象）对作者表达思想感情起了什么作用
诗中为什么要写某一形象（意象）或所写形象的作用是什么
4， 鉴赏形象答题句式
写了（人，事，物，景，典故）
根据诗中形象（意象）的特征作答
通过对（人，事，物，景）的描写，表达作者……的思想感情。通过用……典故，表达作者的思想感情。
诗中所写的……形象（意象）具有……的特点，从而以……的方式，表达了作者……的思想情感。
诗中写……形象（意象），突出……特点，表达了作者……的思想情感。
5， 鉴赏表达技巧的提问方向（表达技巧模式）
这首诗（某句或某联）主要运用了什么表达技巧（修辞手法，表达方式，抒情方式，表现手法） 有什么作用（表达效果）
简要分析作品运用的表达技巧（修辞手法，表达方式，抒情方式，表现手法）。
6， 鉴赏表达技巧的答题句式
先判断，然后结合作品具体分析
7， 评价作品思想内容和作者的观点态度
知人论世：理解作品，要做到”知人论世“，即对作者及作者所处的时代有所了解；
风格流派：李白，杜甫，苏轼，柳永等人的风格及所属流派。
古代诗歌的分类是基础性的问题，在历年的高考中都有所体现，所以要牢记要点：按诗歌的体裁分类：分为古体诗、近体诗（包括律诗：七律五律、绝句：七绝五绝）。按诗歌的
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