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高中文科教学改革探索——辩论式教学的构建和操作

    12-26 04:16:33    浏览次数: 166次    栏目:语文辅导大全

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③ 有关“会怎么样”的思考——对结论升华的指导

有关“会怎么样”的思考就是通过已知的相当于原因、条件和目的的事实,对问题的结果、影响、作用、意义、策略进行推理、预测和检验。在辩论式教学中,这是必须引导学生提问并解决的问题:为了理解因某种社会现象的产生或变化而引起的“结果”、“影响”、“意义”时,会问“如果……会变成什么(怎么样)?”“……之后,怎么样了?”为了实现其“目的”或是为了解决“问题”,往往需要询问该采用的“策略”,例如“为了……该怎么做?”除以上两者之外,还会涉及寻求“作用”、“意义”的问题,如“发挥了什么作用”、“产生了什么效果?”等等。对于这些问题的思考,在辩论思维的训练中需要反复假设和验证,是辩论的总结升华。

例:正方:“当今社会,合作比竞争更重要”;反方:“当今社会,竞争比合作更重要”。

正方四辩:放眼当今社会的重大问题,生态危机如何解决?是单枪匹马还是众志成城?南北差距如何缩短?是分庭抗礼还是协同合作?局部冲突如何解决?是横眉冷对还是和平共处?民族矛盾如何化解?是针锋相对还是互相理解?既然解决当今社会的重大问题都是合作比竞争更重要,那么对方辩友又如何理直气壮地说竞争比合作更重要呢?人类的发展过程中,竞争确实发挥了重要的作用,然而在强调共赢得当今社会,合作无疑扮演着更为重要的角色。和谐社会要如何构建?是否是强调合作全面而更为有效呢?答案是显而易见的。可以说没有各种合作,当今社会的运行与发展都是无法想象的。

3、辩论式教学中教师对构建学生“学习团队”的策略研究

辩论式教学



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