高考作文的人文情怀在哪里

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陈晓明[北京大学中文系教授、博士生导师]
　　
　　作文考试要与思想品德考核区别开来
　　
　　总的感觉，高考(微博)作文题目的设置或选择，可以看出一个省份语文教学的导向。从今年的情况来看，应试教育的趋势有增无减，有不少作文考题反映出不重视高考作文的人文情怀，不重视学生个性的发挥，还是考道德思想的正确和社会陈见道理。高考作文考试考的应该是学生的语文修养、阅读面、人文情趣，语言个性。令人惊异的是，这么多搞中学语文教育的人，难道不明白作文考试要与思想品德的正确与否的考核区别开来？
　　
　　现在高考题目有一个明显的误区，不知道作文到底要考什么？看大部分的作文题目，其主题题意落在社会的大是大非问题上，或者是社会常识，如诚信、公平、公正，或者是道德意识很强的命题。这些大道理无疑极其重要，在中学教育中是最基本、基础的观念和知识。但高考作文如果主题偏向这些方面的话，那对考生就是一个严重的限制，因为这些大道理的基本框架给定，迄今为止，相关的学术著作和论文，以及社会流行见解，对此不知有多少人已说过多少遍。中学生怎么可能说出什么惊人之论？
　　
　　对于那些大道理、大是非、常识，中学生只有重复说些老师们说的话，老师们也是重复书本上说滥了的话。比如全国卷给出的材料题，虽然可做一定的发挥和延伸，但空间有限，终究还是围绕诚信发言；再如“期待成长”，这类老生常谈的话题，不知已被说过多少遍，没有新鲜感。
　　
　　现在的作文“太现实了”
　　
　　读到某报纸的一篇文章，说是高考“作文题应离现实近些”(新浪网挂在首页予以重点推介)，一看写这种文章的人就是投机取巧，对中学教育中的文学教育一无所知，对当今语文教育的根本问题毫无关切。文章所分析几乎是概念先行，不顾逻辑。
　　
　　今年的高考作文题，哪个省的不是贴近现实？什么叫现实？只有与新闻联播、网上的热帖相关的问题才是贴近现实？叫喊要“现实”的人，都是一些不怀好意的人，文学界上个世纪80年代以来就有不少人以此为口号，作为一个标签，作为一种政治上正确和优先性的招牌，除了压制个人的创新可能外，并没有别的功用。
　　
　　现在的作文如此靠近现实，太现实了，还叫不贴近现实？高考作文都成了政治课的附庸，还嫌不知足？要高中学生学习语文干什么？要读那些文学经典干什么？要人文情怀干什么？“围着现实转”在中国所有的话语场中都有优先性，肯定到哪里都正确。这些人根本不知道文学的现实为何物，也不知道青少年的“现实”意味着什么。我们现在的高考命题，似乎就是要让高中学生对成人所有自视正确的各种观念、概念和规则表示认同、赞赏，其他别无所求。
　　
　　当今中国的高中生不是不关心现实，而是他们太贴近现实，每日里被新闻中的所有的现实包围，被网上没完没了的现实困扰。对付高考作文题，都不用学什么古今中外文学名著，只要把政治课本背熟，再加上最近半年的报纸的头条新闻，基本上就可以对付了。
　　
　　高考作文是语文教学的试金石
　　
　　议论文占据高考作文的主导，说明高考语文教学已经严重偏向于实用性。与其说是议论文，不如说是概括归纳政治常识、道德共识、流行新闻。这对学生的语文学习、文章写作极容易形成模式化和格式化。
　　
　　高考作文着眼点，一定要定在能与中学生的切生体验、个人经验结合在一起的主题，但又不落入流行俗套。比如湖北的题《旧书》，就很好。孩子们都有此类经验，读到高中，总有几本旧书；怀旧的情感也是古往今来文学的重要主题之一，文学性也很强。当然，这个题目可能限于写成记叙文，而记叙文已经是高考中少见的文体了。
　　
　　江西的“孟子三乐”也是我所欣赏的题目，能把中国古典文学文化教育延伸到高考作文命题中，同时与青少年的人文价值关怀、与他们身处的家庭与良心以及人生的责任结合起来，我觉得每个孩子都有话可说，都会说出自己的独到体验。
　　
　　高考作文是检验中学语文教学的一个试金石，它应该对中学里讲授的古今中外名著负责，这是留给中国中学生少之又少的人文教育的一点地盘，它应该在人文的、文学的、美学情趣的框架里来命题，在合乎少年孩子健康自然成长天性的前提下来命题，让他们能写出少年独有的心理、独有经验、独有记忆、独有的爱与恨、独有的语言、独有文章。这就是少年中国的文章，就是中国文化有真的现实、有真的未来的文章。