徐志耀
一年一度的高考、中考先后降下了帷幕，而我们的期末考试也即将结束。前一段时间，在短短的复习期间，学生已经经历了一系列复习考试的考验。年级组安排、备课组安排的考试接踵而至，我的初二学生就在一天之内即考了语文的单元测试，又进行了一次模拟考。虽然挺同情学生，但时间紧，试卷又印好了，而学生马上就要升入初三，的确也应当提前感受一下学习的氛围了。很快，两次考试的试卷改完了，讲解试卷之前，觉得这次应该让这群还懵懵懂懂的孩子们了解一下形势，为自己确定一下目标了。于是，我给他们看看了去年中考的分数线，帮他们算了一下，如果要上第一类高中（南师、金陵之类），均分必须达到89-90分（百分制）。二类高中（十三中、九中），均分则必须超过85分。其余分数线最低的，均分也不能低于80分。这次期中考试，均分是76分，恐怕大多数人还需要赶超5-10分，才能为自己选择一个理想的中学。那么这个分数从哪里来？前几次考试，全班默写和字词的得分率均在90%以上，这里上升的空间已经基本没有了。那么一定就要求他们在阅读和作文上努力了。而这次改卷子，我认为这两者是相互关联的，而阅读则是重中之重。因为阅读题的得分率与平时的学习习惯密切相关，也直接影响他们的学习态度。而在这次测试中，我发现他们阅读题出现的问题还是一些老问题，这就引发了我的几点思考。
一、做好阅读题的关键就是认真读文章。可以说，这几年来，我注意到，凡是作为阅读题的材料都是中心明确、内容浅显的文章，我从来也没有遇到过学生看不懂的文章。但我们的阅读题往往在一些细节上出题目，例如一些关键句子的赏析，一些描写的呼应，一些段落之间的联系等等，而学生往往在这些问题上频频出现问题。例如本次期中考试中，两篇阅读的文章内容很简单，而得分率最低的一道题目就是分析其中的一个语句的含义。学生只需要将上文的相关内容归纳一下就可以拿到满分，但学生往往缺少几个成份，结果得分率只有50%。很明显，学生答错的主要原因是没有认真看文章。
之所以产生这个问题，我认为是与他们平时的学习习惯密不可分的。学生在平时学习时，面对语文的相关练习，已经养成了记标准答案的习惯。他们对文章内容也有一些了解，但却不愿认真回答，只希望记下标准答案就可以了。因此，在考场上，他们自然也不会认真来读文章，只是有个大概的了解就匆匆答题了。这样写，就会造成挂一漏万的后果。而这个学习习惯也导致他们的作文写起来非常潦草，内容肤浅而没有深刻的内容。
二、答题语言不规范是学生丢分的主要途径。答案应全面而准确，这是我们做阅读题的一个基本常识。但学生的回答却并非如此，有的写了很多却没有重点，有的却简单几个字，却没有根据文章内容来回答。例如这次模拟考的试卷是去年的期末卷，其中说明文阅读的一道题目，让学生分析一句话中的“可能”一词是否可以删掉，结果很多学生仅仅答了“不能，体现说明文语言的准确性”就草草了事了。他们没有意识到这个问题的回答应与文章的具体内容相结合。
我想，出现这样的问题可能与学生平时上课时的习惯有关。我们知道语文学习笔记是少不了的，但学生往往只会在书上简单记几个字，就算结束了。他们也没有课后复习的习惯，不知道在课后应根据笔记回顾一下课堂上的内容。久而久之，几个字就成了他们学习的主要内容了。这样考试时也就自然会几个字结束。我们也能理解为什么总觉得他们的作文干巴巴的，没有闪光点了。
三、内容理解不深刻往往影响学生的答题内容。就以本次模拟考为例，散文阅读是作者写自己童年的绿豆汤，表达了对其的赞美，以及对故乡的思念与回忆，还有对故乡纯朴人情的赞美，。而学生的理解往往就停留在对故乡的回忆上，把其中表现的纯朴人情给漏掉了。这样回答时，自然也就丢分了。
这一点引发了我深层次的思考，也就是我们教学的根本目的是什么？感受文化的薰陶，培养文学的兴趣自然是终极目标，但要达到这一目标应当是让学生能够与作者进行思想上的交流。如果学生可以真正感悟到作者的精神魅力，我想前两个目标一定也可以实现。而在阅读题上，学生往往不能从深层次把握住作品的精神内涵，我想这与我们平时的教学也有着密不可分的联系。我们是否是太注重完成相关的阅读题，而忽视了对作品精神内涵以及文化意识的分析。或者缺少对学生思想上的启迪，以至于他们对任何层次的作品都是浅尝辄止，不愿深入。因此，学生的作文往往缺少深度也就不足为奇了。
这些思考自然引发了我对于解决这些问题的一些考虑。我制定了几个策略，一是在平时的教学中尽量少分析阅读题，只是针对学生常常出错或错误集中的地方，引导他们在文中寻找答案。二是在分析课文时尽量加入精神内容的分析，并且将同一类型的文章进行比较，引导学生在比较中思考不同作者相同或相似的文化意识和精神内涵。这些是需要我们平时日积月累的努力，恐怕一时之间难以见到成效。但我也有“速行”的方法，就是要求学生无论什么文章，必须分清段落层次，并根据内容归纳主要情感或中心内容。我要求学生在遇到难解的问题时就划分相关的段落层次，找到相关的内容，再进行分析概括。我觉得，如果学生能认真做到这一点，他们也应当从最大层面上避免前两个问题。
这仅仅是我的一些不成熟的想法，也希望大家多多指正，多提意见。