我们反对高考备考中的“题海战术”，一个重要原因是，这种备考方式“以考代练”，将考试和备考混为一谈，盲目地以为单凭简单的大量做模拟题目就能“熟中生巧”，提高考试成绩。考试和备考有关联，但也有重要区别。考试是迸发能量，展示能力，以获取优秀成绩为唯一目的；备考是积蓄能量，强化意识，为获取优秀成绩作充分准备。
认识这种区别，对于语文学科尤为重要，因为，语文成绩提高的“瓶颈”既非能力，更非知识，而是意识——对高考语文试题规律和答题思维规律的认识。
题海战术不能实现这种突破，因为对题海的盲目迷信，使教师和学生往往以“参考答案”为终极目标。其实，“参考答案”只是阅卷评分时的一种“参考”。有些“参考答案”并不正确，很多有严重缺陷。对“参考答案”的盲从，不但无助于形成、强化学生的“自觉意识”，反而会干扰、模糊学生的“自觉意识”。很多“参考答案”在阅卷中都要做校正、补充，甚至被推翻。
为改变以“参考答案”为终极目标的语文备考惯用方式，这里引入了“备考答案”的概念。“参考答案”只是阅卷评分的参考，有这样那样的缺陷可以理解，可以修正，在阅卷中也可以接受；但是不能照搬到备考中来。“备考答案”要力求准确、规范、严谨、精彩，尽善尽美。为强化备考的“自觉意识”，“备考答案”也可以做必要的变形和延伸。
有的同学问，“备考答案”到哪里去找？所谓“备考答案”，其实就在我们每个人的心里和笔下。“备考答案”不能等待别人恩赐，靠的是我们自己的思考和提高。备考中，可以将自己作出的“备考答案”与“参考答案”对照，取长补短，反复琢磨。这里没有“最好”，只有“更好”，正如我们永远追求真理，但永远不能穷尽真理。
有的语文教师说：“我是参考答案的坚决捍卫者”。是啊，作为教师，他们手里有模拟试题的“参考答案”，但是，在6月7日的高考考场上，我们的学生手里并没有“参考答案”，他们只有努力答得更好，最大可能地接近或者超越参考答案，靠的是备考的努力培养；更何况，这种努力还是重要的语段写作练习，更是综合语文素养的提高。语文老师和每位考生不应该是模拟试题和参考答案的奴隶，应该是真理的坚决捍卫者吧？
“备考答案”承担的任务，不仅只是某一道题目的得分；它所瞩目的是学生备考过程中读、写综合能力的提高，是学生语文素养和做人素养的综合提高。这是一种将语文应试能力纳入素质教育轨道，摆脱应试教育桎梏的尝试。我坚信，在高考语文试题的命题人不愿或不能给出恰切“参考答案”的状况下，这是每一位语文教育工作者必须承担的教学责任和职业义务。
获得“备考答案”的过程，就是落实“一词一句一份题”总体思路，明确“动态、比较、判断”基本原则，锤炼“聚焦重要信息”意识能力的过程。这是促进语文学习回归“本色”的努力。因为，复习中的这一过程，必须排拒专业术语（梳理、解释语文）和方法套路（涂抹、包妆语文）对语文复习的扭曲，必须依托，因此呼唤学生知识、思维、思想、情感、审美和语言能力的积淀。而这积淀，源于平日的语文学习——落实语文“工具性”与“人文性”统一的语文学习。