已经过去的20xx年，马鹿小学经历了一个班子交替更换重要而关键的转折时期，但学校工作在动态磨合中依然顺利推进。在上级领导的关怀和指导下，我们坚持“自强不息，文化育人”的学校精神，坚持“质量立校、科研兴校、人文名校、师德强校”的办学思路，在全体教职工的辛勤耕耘下，学校的各项工作都取得了一定的成效。在此，我对上级领导及全体教职工给予我工作的指导、帮助和大力支持、配合，表示衷心的感谢。下面我就自己20xx年秋季的工作情况汇报如下，敬请考核小组各位领导和全体教师批评指正。
一、加强两支队伍建设
（一）加强管理队伍建设
为了能够提高学校领导班子的管理水平和管理效能，针对班子成员的个人能力专长，对学校领导班子成员工作进行了合理分工，进一步优化了领导班子结构。要求领导班子成员要充分认识新形势，以最快的时间进入新的工作角色，努力提高管理水平，并且要牢记“奉献、团结、高效、创新”的工作作风，逐步实现权力型向能力型转变。在干部队伍建设中，我要求领导干部必须树立四种意识，即：树立团队意识、树立服务意识、树立学习意识、树立创新意识。同时，学校组织领导班子成员半月定期业务学习一次，每周业务交流一次。在本期的工作中，新上任的四位班子成员都很快进入岗位角色，他们敬业勤政、团结协作，表现出了强烈的事业心和责任感，服务意识明显提升，为全校教师树立了榜样。
（二）加强教师队伍建设
首先，我们注重加强师德建设，切实提高教师职业道德水平。结合“深入学习实践科学发展观活动”和“行风评议活动”，组织教师认真学习贯彻党的“十七大”精神和邓小平理论，在加强政治思想和职业道德学习的基础上，我们每学期开学都要和教师签订师德师风目标责任书，并在教育教学工作中开展评选“优秀班主任”、“优秀辅导员”、“优秀教师”等活动，用榜样示范来带动教师师德水平的提高。
其次，做好骨干教师的培训工作。为了促进学校可持续发展，学校加大对青年教师的培养力度，鼓励他们尽快的成长，结合教育局相关政策，先后组织了四批共10名教师到省外培训学习，到省内市外参加培训的五批共15人。校内，通过教研组培养、教育科研等方式，使他们成为学科带头人。目前，我校有市级骨干教师3人，县级骨干教师1人，一批青年教师在教坛上崭露头角。
再次，广泛搭建各种平台，促进教师的专业成长。一是加强教师计算机网络学习，要求中、青年教师要求得心应手，并实践于日常的教育教学工作。二是学校半月一次组织教师进行业务学习（与领导班子业务学习时间错开），主要进行教、科、研业务培训和教学管理水平的提升。通过培训以及“请进来、走出去”（湖州支教老师、中学王继江老师）等方式，使教师自我意识到差距和不足，从而产生危机感，促使教师自发加强提升自身素质和业务水平。三是通过积极组织教师参加各级课改培训、班主任培训、农村教师培训，并将学校领导班子成员和全部班主任等管理人员带到大石小学等学校参观考察，这样，广大教师的视野逐渐开阔了起来，一些新的理念也在不知不觉中得到了内化。四是积极开展对外交流，形成优势教育资源共享。与浙江省湖州市爱山小学、川音绵阳艺术学院结成教育合作学校后，我们充分利用爱山小学先进的办学理念，利用川音绵阳艺术学院的优质教育资源，开展了互动式的交流。通过以上几种方式，几乎所有的年轻教师和大部分中老年教师都得到了一次学习培训机会，同时学校也省下了一大笔培训经费。
再有，努力培养教师的团队精神和集体荣誉感。对教师而言，团队精神和教育教学能力同样重要，经由团队精神凝结成的向心力和凝聚力是学校得以持续发展的条件。本学期来，我们在开展教育教学工作的同时，注重引导和培养教师的团队精神，通过教研组集体备课、说课交流、教学研讨，以及感恩教育演讲、运动会、唱响红歌等文体活动，努力为教师提供交流和合作的机会，通过努力，学校领导班子形如一人，教师间的关系也更加融洽和谐了，在学校内逐渐形成了一种充满人性与人文的文化氛围。
二、不断改进管理方法
（一）推行“务实、高效”的领导作风，使学校领导做到在其职、谋其政、尽其责，提倡说实话，办实事，讲实效，促使我校政风展现出了新的面貌。讲求实效是今年领导干部转变工作作风最重要的一点，我们的目标就是要彻底改变“拨一下，动一动”的工作模式。本学期以来，我们领导干部的工作方式发生了转变，加强了对教师教育教学工作过程的指导与管理，我们的干部深入到了课堂，担任了各个年级的主要学科教学工作，他们深入到了教师中，深入到了学生中，工作方式的转变，克服了“人浮于事”，减少了非正常内耗，节省了人力成本，提高了工作效率。
（二）加强学校民主建设，完善学校民主管理。学校始终坚持执行校务公开制度，并且充分发挥工会组织的监督作用，学校重大事件都能够经由教代会讨论通过实行。本学期开学初，学校行政就马鹿小学教学、后勤、学校发展等问题召开了全校学生家长会，征求学生家长对学校管理和发展的意见及建议，并收到了良好的效果。20xx年11月学校又召开了第九届四次教职工代表大会，对学校绩效岗位设置、绩效考核细则、学校管理制度等重大事件进行了审议并平稳通过，对学校教育教学改革、凝聚民心起到了重要作用。同时，本期，学校投入巨资，对校务公开栏、宣传栏进行了改造完善，让校务公开栏真正成为了学校民主宣传的主阵地。
（三）大力加强学校校园文化建设。“5.12”地震后，马鹿小学校园异地重建，校舍建筑水平堪称一流，在这种背景下，如何打造与之相匹配的校园文化，我们颇费了一番心思。我们正在逐步建立“以人为本”的制度文化，在“以人为本”价值观的指导下，我们逐步建立了“以人为本”的制度体系，并创设了“以人为本”的人性化运行机制。制度文化这种无形的行为准则正在通过正确的舆论导向来约束、规范和引导着广大师生的行为，促进了我校良好校风、教风、学风的形成。在校园文化建设上，学校本着“让校园每一个角落都会说话”的方针，逐渐形成“文化育人、环境育人”的氛围。学校还在认真听取老师、学生意见，总结学校办学历史积淀文化的基础上形成了自身的办学宗旨、办学思路、主体精神及师风、学风等精神观念文化，成为引领学校发展的方向目标。
（四）倡导人本管理。学校在加强制度文化建设的同时，努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能，激发广大教师工作的积极性。在学校管理工作中，我们还始终注意做好三方面工作：
首先是加深对教师的了解。察其善，用其长，补其短，容其偏，知其喜怒哀乐方可知人善任。正是基于这样的认识，我校的文化、体育、艺术、管理、教学等方面的人才得以脱颖而出，推动了学校文化建设及课程改革，盘活了学校自身教师资源。
其次是全方位的关心教师。学校不仅只关心教师的日常工作生活状况，更关注教师的心理和生理健康。根据我校老同志较多的实际，学校领导班子成员经常进行多层次地沟通，听取他们的心声。在绩效评定、工作、生活等方面，学校领导总是先人一步，给予无微不至的关心和帮助，并与工会共同给予关怀和支持。学校还开展了丰富多彩的文体活动，增加教师工作的乐趣，并努力在学校里营造轻松和谐的工作氛围。
其次是真正的尊重教师。工作中我们尊重教师的人格尊严，以礼相待，尊重教师的进取精神，维护教师工作的积极性和创造性，关心和信任教师，积极采纳教师提出的对学校发展有益的观点，肯定教师的个性及工作成绩。对于教职工的合法权益和利益，在不超出原则的范围内，学校总是尽其所能的给予维护等。
三、积极响应上级文件精神，努力提高教育教学质量
（一）加强改进德育工作，着力提高德育工作的主动性、创新性、针对性和实效性。
本学期，我校安排何元福同志专管学校德育工作，主要从以下几方面作好学生德育教育。加强德育队伍建设，建立和完善了德育工作领导体系和管理机制，学校支部认真组织全体教职工参加“深入学习实践科学发展观”活动，积极支持配合学校行政管理育人、文化育人；发挥学科德育功能，进行学科育人；开展好少先队工作，以丰富多彩活动为载体，让学生在活动中受教育；做好法制和安全教育；抓好校园文化与环境建设，形成良好的教育氛围，发挥环境育人的作用；加强家长、学校、社会联系，完善“三结合”教育体系。本期以来，我们先后开展了以“感恩教育”和“日常行为五个一”养成教育等为主题的主题教育活动，大力培养学生良好的学习、生活、卫生、行为习惯；举办了“感恩教育演讲”、“读书节”、“阳光”校园文化艺术节、冬季运动会、唱响红歌比赛；开展了法制宣传活动；组织学生参观新农村建设等活动，收到了很好的教育效果。本学期来，我校在行为习惯养成教育、环境卫生教育方面取得了明显成效，申报的广元市市级“绿色示范学校”也正在审批之中。