大家好！作为报告团的一员，我深深知道，在我背后有一大批在职业教育战线辛勤耕耘、无私奉献的优秀教师。他们用高尚的师德，用无私的爱心与耐心感化教育着学生，他们是中等职业学校真正的脊梁。在此，我谨向大家汇报自己的工作和感受，请指正。
一、成功，植根于爱
1970年，我怀着“忠诚党的教育事业”的坚定信念，走上了三尺讲台，从当班主任、政治（德育课）老师、校团委书记、年级组长到德育处主任、校党总支青年委员，一直工作在德育第一线。我深爱自己的事业，对各种类型的问题学生的转化工作情有独钟。我把挑战自我、超越自我，作为人生的一大乐事，出于研究和转化问题学生的极大热忱，出于对职业教育的浓厚兴趣，1997年我申请到了华材职中。
众所周知，职业中学的学生教育难度大。为了更好地开展工作，上任伊始，我着手对学生进行了全面调查。我发现，职业中学的学生，不仅文化基础相对较低，而且有“三多三少”的特点， “三多”是“单亲家庭多、父母下岗多、不良行为习惯多”；“三少”即在初中德育总评达优秀等级的少、当过学生干部的少、受到肯定得到奖励获得成功体验的少。要把他们培养成为“素质合格、一专多能”的复合型技术人才，成为地方经济建设的主力军，实现“低进高出”，难度很大。或者说，这是一个极大的挑战。面对严峻的现实，作为德育主任的我，没有后悔自己的选择，而是迎难而上，决心用爱的甘霖浇灌这干涸的苗圃，让这一度落伍、受冷落的学生，感受师爱，恢复自信，重塑自我。
“良好的开端等于成功的一半”，为了帮助学生在人生新起点上找到自己的航标，我瞄准了新生入学教育这一环。市中小学德育基地建立前，新生军训全部工作，均由学校负责。定地点、聘教官、订计划，顾及学生的衣食住行、学习、训练、健康、安全；其任务之艰巨、工作之繁多、责任之重大，可想而知。为了学生，我不辞劳苦，毅然承担起这一项任务。几年来，我舍弃令人羡慕的暑假休息，精心设计、认真组织新生学前教育和军训各项教育活动。军训前，我培训干部热情激励、细心指导；安营扎寨，每批先头部队少不了我的身影；操场上，我总是热情洋溢地动员；课堂中，我娓娓叙述学生的动人故事；饭堂里，我为学生添饭加菜；每天深夜，巡岗查铺留下了我的脚步声。尽管我与学生扮演的角色不同，但我与学生同样经受着汗与泪的洗礼，铁与钢的磨炼。通过系列学习教育活动，班级增强了集体的凝聚力，一批学生干部脱颖而出，学生加强了纪律性。看到学生的挺拔军姿、抬起自信的头、迈出坚定的步伐、高喊着“我能成功”的口号时，我感到无比欣慰。
在为学生进步高兴的同时，我更感到巩固这一教育成果的任重道远。毕竟是几天训练，如何能彻底改变长期的积习？良好习惯的养成直接关系学生的学业进步和未来人生的成功。而养成教育是一个情动于中而形之于外——由观念转化为外在行动的具体而细微的教育过程，首先需要规章制度的规范和导航，因此，我主持修订了《华材学生教育管理手册》，令学生有章可循，规范约束自己的行为。
制定规章制度，严格依章管理固然必不可少，然而对学生个体而言，更需要教育工作者的关心爱护、尊重信任、理解宽容、引导激励、耐心教育。
师爱是严慈相济的爱，有时需如“当头棒喝”，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。有时需如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾；尊重、信任是爱，严格要求也是爱；赞扬、褒奖饱含着爱，批评、处分也体现着爱。
学生小颜原是外省学生，因严重违反校纪校规而辍学。在社会上混了两年，沾染了许多陋习。转学我校后，欺负同学、搞恶作剧、无心向学，行为散漫，不服管教，我把他列为我的帮教对象，与他谈话，我发现他既有上进心强的优点，又有自控能力差的弱点。我一方面为他分析问题，指出危害，提出建议，约法三章，促其改正；另方面我任命他为“德育主任助理”，课余时间让他在办公室打印资料并协助 “华材影院”的管理工作，我对他“委以重任”，使他产生了荣誉感；他开始转变、进步了，我马上表扬他，鼓励他，使他重拾自尊心。他患口腔溃疡，我给他煮凉茶，送梨子糖水。有时一个水果，我也和他分着吃。事情虽小，却感化了学生。有一次小颜问：“何主任，你为什么对我这么好？”我说：“因为你是我的学生。”“亲其师，信其道”，师爱终于在小颜心中点燃了一盏分辨是非善恶的明灯。他进步了，受到老师同学的赞扬。不久前他还向团组织递交了申请书，参加了青年团校的学习。
学生违纪，既有主观原因，也有复杂的社会因素。处理起来千头万绪。要取得教育的效果，就要言之有据。而调查研究、弄清事实真相往往耗时费力。身为德育主任的我，因为帮助教育违纪学生而耽误了买菜做饭是常事，打电话回家，自己买个盒饭算一顿，有时甚至顾不上吃饭。学生小李因为与同学小梁产生口角纠纷，纠集了社会不良青年持械殴打小梁，致使小梁受伤。为逃避责任，他事前向班主任请了病假，制造假象，骗得家长相信他在家睡觉，从而证明他不在现场。为教育小李认识错误，平息纠纷，在公安干警的协助下，我们展开调查，收集证据，耐心教育，前后花了二十多天时间。正好我在国外留学的未成年独生儿子回家休假，我却没有时间为儿子煮饭、熬汤。儿子向外婆抱怨说“妈妈总是不在家”。我心中难受。可是教育的责任，使我无法放开小李不顾。精诚之至，金石为开，小李终于在一个晚上承认了错误，已经是十点多了，我还没有吃晚饭。想起明天儿子就要回新加坡学习，我赶忙回家，帮儿子收拾行李。当我拖着疲惫的身子回到家时，丈夫、儿子都抱怨起来。又乏又饿的我，心里百感交集，既感到委屈，又为没有尽到妻子和母亲的责任而愧疚，苦涩的滋味，真不知从何说起。但想起一批又一批问题学生，在老师和家长的帮助下，改掉身上的种种陋习，实现学业的成功，满怀信心走向社会的情景，又使我义无反顾地投入到育人工作中去。
二、教育，贵在创新
时代在前进，教育要取得实效，必须与时俱进，改革创新。从1998年起，我校先后参加了全国“九五”、“十五”国家级重点课题——子课题“职业高中德育途径与方法的实验与研究”和“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”，开创德育新局面。
1.创新是“凉瓜汁”
开展实验研究，我们既没有专职的实验人员，也没有专门的工作时间。我和参与实验的部长、班主任，都是在承受繁重的教育教学任务之余，进行德育科研的。每天中午，教师饭堂里，最后吃饭的是我和实验教师，饭后，我们还在学习理论，讨论活动方案；每天的第八节，当别人在体育馆进行健身活动时，我和实验教师们却在研究学生或上主题班会；每天傍晚六点钟后，当别人与家人共进晚餐，或牵手散步时，我们还在办公室评课、分析，在电脑前制作主题活动课件；夜深人静，别人留连梦乡，我们却正在写活动方案、实验报告、专题论文。我们为课题研究付出了艰辛，品尝了清苦，也收获了甘甜。德育课题研究使教师德育素质迅速提高，促进了德育工作方式方法的改革和创新。六年来，我们提交的德育研究成果，获得国家级奖励的有44人次，共33项，我也有四项成果获取国家级一等奖，被评为先进实验教师，学校也连续四年被评为全国先进实验学校。
2.创新使群星璀璨
发现学生的闪光点，帮助他们正确认识自己的亮点，并发扬光大，就能有效地帮助学生在困惑中觉醒，在挫折中振奋，在迷惘时找到行动的方向。根据“新三中心”的原则（即以学生为中心、以活动为中心、以情景为中心），我们开创了“争创华材之星”活动。通过“创星”活动树立可亲、可敬、可信的道德楷模，让学生学有榜样、赶有目标，见贤思齐。每一个人哪怕是问题学生，都可以通过努力成为同学中的一颗“星”。群众性的“创星”活动为学生搭建展示个性特长、展示学识才华、体验成功的舞台，使人人争先进，处处有榜样，激励学生成长，受到了学生、家长的热烈欢迎。