Module 2 Unit3 English Is Changing
一. 单元分析（Unit Analysis）
（一）单元地位（Unit Position）
1. 本课主要论述英语是变化的，变化的目的是为了适应时代的变化和社会的要求。让学生理解语言是自然而然产生的，不是任何人的主观意愿，所以学习语言一定要放在适当的语言环境中去学习。
2. 不同民族的语言是相互影响的，一个国家的语言对其他国家语言的影响多少反映这个国家的综合实力，现在不少外国朋友学习汉语，是中国国力强大的一个表现，以此激励学生的爱国热情。
3. 本课中出现了新的语法现象——同位语从句。本单元学习同位语从句跟在某些抽象名词后面，说明名词的内容。常见的名词有idea, belief, hope, news, information, decision, truth, fact, report, question, promise, possibility等。that在同位语从句中不做成分，但不能省略。同位语从句表示“是否”时用whether，不用if。suggestion, request, proposal 等后面的同位语从句用should + do，should可省略。同位语从句这一语法现象，教师有必要在课堂教学中进行一定量的句型操练。
4. 设计英语小品，情景对话等形式，比如提出建议或给出意见, 让学生操练本单元出现的同位语从句语法现象。
（二）单元目标（Unit Target）
1. 理解英语是活的语言，始终在变化的。
2. 了解同位语从句的结构，学习用同位语从句造句。
3. 学习听特定信息，并在听的过程中做笔记。
4. 学习就提高英语提出建议或给出意见，懂得学习方法因人而异，学习无捷径。
5. 练习基本阅读技巧：通过连接词理解句与句之间的逻辑关系。
6. 了解一些常用的委婉语，并知道如何来使用(p 46 D Thinking about reading)，懂得语言表达是分场合的。
（三）单元重点（Unit Points）
1. 关键词：
语言知识类
answer the needs of, complain about, instead of, as a matter of course, lay emphasis on, follow the thread of, rip off, in general, as a result, give up
交际功能类
1) 缩写：ASAP (as soon as possible) BTW (by the way), DIY (do it yourself) IMHO (in my humble opinion), PTO (please turn over)
2) 委婉语：restroom, answer the call of nature, pass away, depart, sanitation man, access controller, house help
2. 功能：
1) Making suggestions and Giving advice on Improving one’s English (就提高英语提出建议或给出意见)
A.
May I ask for your advice on…?
I’d like to ask for your advice on….
Could you give me some advice on…?
I wonder if you could give me some advice on…
What’s your suggestion?
If you were me, what would you do?
B.
Why don’t you go to the English Corner?
Why not go to the English Corner?
What about / How about going to the English Corner?
You’d better practise it every day.
I suggest / propose that you should listen to English programs regularly.
If I were you, I’d find someone to help me with my grammar.
It might be a good idea to watch some good English movies at home.
Don’t you think it might be a good idea to chat in English on the Internet?
Have you ever thought of attending an evening school?
2）Explaining the content of an abstract (“同位语从句”说明抽象名词的内容）
We are delighted at the news that Beijing will host the 2008 Olympic Games.
I had no idea whether he would help me with my English.
The question who destroyed the car still worries me.
3. 语法点：
1) 本课出现了同位语从句，教师讲解同位语从句的同时，就同位语从句和定语从句进行一些区别训练，以强化概念。
例：
The reason why he was late was that he missed the bus. （定语从句）
I don’t believe his reason that he missed the bus. （同位语从句）
Do you understand the fact which he explained to you just now? （定语从句）
Do you know the fact that the sun is bigger than the moon? （同位语从句）
WHO officials were discouraged to hear the news which was reported at yesterday’s press conference. （定语从句）
The news that scientists so far haven’t found out the cause of bird flu discouraged some WHO officials. （同位语从句）
2) 同位语从句属于名词性从句，本课是名词性从句的最后一个环节，教师可以帮助学生梳理主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句的异同。
二. 教学设计（Teaching Designs）
教学内容 教学实施建议 教学资源参考
1. Reading 语言变化最大的是词汇部分，很多新词被杜撰以满足社会经济，科技以及文化等各方面的变化。
教师可以安排学生到网上或其他媒体去查询当今流行的英语词汇和表达法，然后把学生提供的词语做成海报，贴在教室里，供大家相互学习。
[链接1] 海报制作的操作建议。
课文中介绍了一些英语缩写，缩写形式在当今英语中很常见。
教师可利用“头脑风暴”教学手段，结合合作小组活动方式，让学生列出尽可能多的英语缩写形式。同时教师向学生指出不少不规范用语也往往出现在缩写之中。
课本第42页——Text
2. Listening 教材第49页的听力练习Advice on how to learn English well 可让学生了解学习英语要从听说读写各方面努力，并且要合理安排自己的时间计划，这对学好任何一门学科都是适用的。
教材第50页的听力练习Ever Changing English可让学生了解诸多导致语言变化的因素。
同时建议教师可利用上海外语教育出版社出版的《英语（新世纪版）听力》，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。 课文第49页——Listening Practice
补充听力——《英语（新世纪版）听力》
3. Speaking 以“英语学习”为主题设计口语活动。
活动一：根据图片谈论学习英语的方法，哪种方法适合与自己，为什么？
活动二：英语小品——英语学习“专家会诊”。班级中选出英语学习的佼佼者，为同学们诊断学习上的毛病，并提出治疗建议。操练提出建议和给出意见的句型。
[链接4] 英语小品的操作建议。
活动三：英语智力竞赛。教师组织学生参与一些英语智力竞赛，在竞赛活动中激发学习英语的兴趣，加深对英语词汇的印象。
[链接5] 英语智力竞赛的操作建议。 课文第51页——Speaking Practice
4. Study Skills 本部分内容——理解连接词，通过连接词理解句与句之间的逻辑关系，教师在平时的阅读辅导中渗透连接词讲解，并且在学生平时的阅读中检查学生对连接词的掌握情况。
[链接6] 阅读技巧训练实例。 课文第54页——Study Skills
5. Structure 同位语从句是本课的语法教学内容。教师可通过“句型操练”、“名词与同位语从句配对”、“情景对话”三个层次循序渐进，使枯燥的语法讲解与学生的实际运用相结合。
[链接7] 同位语从句操练的教学建议。 课文第47页——Structure
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