教学设计方案
Lesson 17, 18
1．学会两人之间相互交换或了解对方有关信息的交际用语。
2．学习句型：Who is he / she / it? This / that / It is …How old is he / she / it? He / She / It is… I think he / she / it… I don’t know. What’s his / her /its name? His / His / Its name is… Is he / she /it ….? Yes, he / she / it. No, he / she / it is not.
3．会用Be 动词第三人称单数形式。
教具：投影仪、录音机、以及一些人物照片等。
教学步骤：
引入
拿一张照片，最好是同学们认识的，让同学们看，然后提问；老师问：Do you know him? 学生答: Yes, I am. 老师问：Who is this? 学生答: He’s x x x. 老师问：How old is he? 学生答: He is twelve, I think.
Step 1
再拿一张照片，最好是同学们不认识的，让同学们看，然后提问同样的问题。学生会有不同的回答。这练习可事先和班上某个同学配合好，然后让其他同学照这样练习，效果会好一些。
Step 2
练习Lesson 17 练习1 让学生先不要看书，用投影仪把三张图打在屏幕上, 按书上的句型练习对话。
Step 3
老师在黑板上画一男孩，提问：Who’s this? 答：He is a boy, I think又问：How old is he? 答：He is … 随即加几笔，改成女孩，再问同样的问题。再改成老太太，还问同样的问题。还可以再返回女孩、男孩，反复问这几个问题，指导学生练熟悉为止。
Step 4
用同样的方法练习第二部分。然后听第十七课录音，并读课文。
Step 5
看18课练习一，组织学生看图提问题，看那一组提出的问题多。然后做18课练习2。
Step 6
老师在黑板上画一个男孩、一个女孩、一个男人和一个女人。
并把 a boy，a girl，a man，a woman，a bird，a cat．分别写在图画下面。
对第一个图自问自答。
Who’s this? This is boy．
What’s his name? His name is David…
How old is he? He’s twelve．
用同样的方法教学：a girl, a man, a woman, a cat, a bird.
做游戏，让几个学生带上卡通面具，并换上别人的服装，面对黑板，背对同学，让同学们猜谁是谁。老师可提问：Who’s this？ How old is he / she?
Step 7
让同学们总结，所学过的句型。老师可写板书。也可事先把板书写在投影片上，最后打出。
Step 8
如有时间，做一个小反馈练习， 如有可能当堂订正。
Step 9
留家庭作业和做workbook。
Blackboard Handwriting
What’s his / her / its name?
His / Her / Its name is…
How old is he / she / it?
He / She / It is…
Who’s this / that?
This / That / It is …
教学设计方案
Lesson 19
教学目标
1．学会值日生报告。
2．学会打电话询问情况。
3．学习句型：
值日生报告用语：
Whos on duty today? I am. Is everyone here today? Yes. No. Who s not here? Ann is not here. Is she at school today? No, she isnt. Sorry, I dont know.
电话用语：
Hello, Bill. This is Sam. Is Bill in? Sorry, hes not at home / school. OK. Thank you. Goodbye!
教学重点
1．掌握每天上课前，教师关于询问出席情况的交际用语，并能运用它们进行日常交际对话。
2．注意中国人与英美人在打电话时的差别。
教具：投影仪、录音机、 一个玩具电话等。
学法引导
1．教师教法：通过教师与学生的示范让学生了解具体对话的背景，并灵活掌握句型。
2．学生学法：本课学习了内容截然不同的两段对话，第一部分的对话是有关学生出勤情况的，你的老师以后每堂课都会问，你一定会掌握的很好，第二部分的对话是Sam和Mike在打电话，你和同桌可以把对话背诵并表演出来，以后如果在家里接到了同学的电话你完全可以用本课学到的电话用语和对方交谈。只有在实际生活当中去使用英语，你才能真正地理解英语，体味语言的乐趣。
教学步骤
复习、提问一些与本课有关的内容。如：
引入老师和学生进行值日生对话。
老师问：Whos on duty today?
学生答：I am.
老师问：Is everybody here today?
学生答：No.
老师问：Whos not here?
学生答：X X X is not here.
老师问：Is he / she at school?
学生答：No, she / he isnt.
老师问：Where is he / she?
学生答：He / She is at home.
Step 1
找一位学生扮演老师，做同样的练习。这次可按班上当天的实际情况编对话。
Step 2
让小组之间做练习，并上台表演，老师可适当的设一些奖励。尤其是对那些表达较差的学生，要多关注一些。因为本课的练习相比别的课，简单一些，可以多让那些差一些的学生上台表演。
Step 3
用一个玩具电话，学习打电话。老师可先自己一个人站在讲台前，即当打电话人，又当接电话人。目的是把打电话的主要用语交给学生。老师可先站在讲台左边说：Hello! 然后再站在右边说：Hello, Bill? 再走到左边说：No, this is Sam.再走到右边说：Hi, Sam this is Mike. How are you? …Bye1 边说边做拿电话机的动作。可重复几遍，在和班上较好的同学演示一、两遍，让全班同学都听清楚这几句电话用语。
Step 4
两人打电话，看谁先背出这段对话。
Step 5
编一段真实的电话对话， 内容不限。但必须用上打电话时说正题前的问候用语。其他内容可让学生自己选。
Step 6
听录音，先不要看书，听两遍后再看书，并跟着读。注意要认真模仿录音，尤其是速度，尽量要和录音一样。
Step 7
留作业、做Workbook或做一个反馈练习。
Blackboard Handwriting
Whos this / that / it?
How old is he / she / it?
He / She / It…
Its name is ..
I dont know.
I think he / she / it…
教学设计方案
Lesson 20
教学目标
1．学习语音，掌握字母A 在开闭音节中的发音规律。
2．复习Be动词第三人称单数。
学法引导
l．教师教法：利用录音带让学生先听后练，掌握单词的读音规则。
2．学生学法：大声朗读单词，做到每一个音素都到位。自编情景，做一组对话。要求用上以下句型：①Who is this/ that？②How old is？③I think…④ I dont know．⑤Is he／she／it…？ Are you／we／they…？
今天放学后，请你用英语给你的好朋友打一个电话。找一个虚拟的人物-Jack，他当然不在，你们应该说些什么呢？
教具：图片、录音机、幻灯机。
教学步骤
Step 1 Revision
1．Free talk
教师问：Whos not there today接着假设有学生 A没有出席，用Lesson 19的句型与学生进行对话。
2．让几组学生化装上台表演第19课的对话。
3．让学生练习问答有关名字拼写及年龄的问题并叫二组学生上台表演。
Step 2 Listen, read and say
仔细听录音，模仿录音中字母E的发音。
练习字母E在开闭音节中的发音。并讲解字母E 在开闭音节中的发音规律以及所代表的字母e和字母组合ee。最后检验学生是否真正掌握了字母A的发音规律，可给学生几个新的单词，如：keep deep theme best leg set wet west等。
Step 3 Ask and answer
1．板书parrot解释词义并领读。
2．让学生做Part 2．并让学生念答案教师校对。
3．同桌之间就8个问答练习对话。
Step 4 Look，listen and say
1．把图片挂在黑板上．教师与一学生对话。
T：Whos that girl?
S：Thats my sister, Joy．
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