③ 学生边看书边听录音，朗读对话。
④ 学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示。
Let’s play（趣味操练）
活动五：Holidays
教学参考时间：6分钟
① 教师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’s day”。
② 教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。
③ 教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。
活动六：Let’s find out
教学参考时间：4分钟
① 教师提问学生：“When is Children’s Day?”，请学生答出：“It’s in June.”。
② 给学生几分钟把节日和相应的月份连线。
③ 请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于“My mother/father’s … birthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：“When is your mother/father’s … birthday?”。
Consolidation and extension（巩固与扩展）
活动七：Let’s try
教学参考时间：2分钟
① 教师播放录音一遍，请学生在Amy, Her mother, Her father下面的括号内填出相应的月份。
② 在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。
活动八：做一做
教学参考时间：8分钟
教师带领学生完成活动手册A部分中的第5题和第6题。
板书
Unit 3 My birthday
A: Is your birthday in …?
B: Yes, it is. ( No, it isn’t.)
第三课时
教学重点：
1．能够认读Read and write部分中出现的粗体句子。
2．能够完成对话下面的表格和问题。
教学难点：
能够正确默写出本课的重点句型：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too.
课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
教学过程：
Warm—up（热身）
活动一：转一转
教学参考时间：4分钟
① 学生看单词卡片，认读12个月份。
② 教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：“Which month is it?”，让学生判断，如“It’s July/June ….”等。
活动二：Good to know
教学参考时间：3分钟
① 教师给出“Chinese Zodia”中的动物，让学生根据图中的动物猜一猜“Chinese Zodia”是什么意思：十二生肖。
② 请学生试着用英语说一说图中的12个动物，并说一说自己是哪个生肖。
Presentation（新课呈现）
活动三：说一说
教学参考时间：6分钟
① 教师拿着家庭照片，指着自己的母亲对学生说：“Do you know her? She is my mother. Her birthday is in September.”。而后问学生：“When is your mother’s birthday?”，帮助学生说出：“My mother’s birthday is in ….”。
② 请若干名学生提问其他同学：“When is your mother/father’s birthday?”。
③ 学生两人之间做对话练习。
④ 鼓励学生说一说其他家庭成员的生日，如：My uncle/sister/grandma’s birthday is in ….。
活动四：Read and write
教学参考时间：7分钟
① 教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后提出问题：“When is John’s birthday? When is grandma’s birthday?”。学生通过阅读回答出：“John’s birthday is in June. Grandma’s birthday is in May.”。
② 教师请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日，如：“Uncle Bill’s birthday is in June.”。
③ 播放课文录音，学生跟读。
④ 请学生两人一组做对话练习。
Let’s play（趣味操练）
活动五：填一填
教学参考时间：5分钟
① 教师出示对话下面的表格，问学生：“What’s this?”，学生答出：“It’s a birthday chart.”。教师让学生观察表格，说一说“Month”和“Name”两部分中的内容。
② 教师给学生两分钟的时间完成“Birthday chart”，而后核对答案。
③ 让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问：“When is …’s birthday?”，其他同学找出相应的月份回答。
活动六：答一答
教学参考时间：3分钟
① 教师先请学生说一说表格下面的两个问题问的是什么，而后让学生写出答案。
② 请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学判断对错。
③ 学生两人一组进行问答练习。
Consolidation and extension（巩固与扩展）
活动七： 演一演（活动手册A部分第4题）
教学参考时间：7分钟
① 教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后请学生答出对话后的三个问题。
② 教师领读对话，并讲解中文意思。
③ 学生自愿组成小组表演对话，而后请若干小组到台前表演。
活动八：听一听
教学参考时间：5分钟
教师带领学生完成活动手册A部分中的第2题。
板书
Unit 3 My Birthday
When is …’s birthday?
Her/His birthday is in ….
第四课时
教学重点：
1．能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。
2．能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。
教学难点：
能正确书写序数词1-20。
能用英文书写和正确表达具体日期。
课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
教学过程：
Warm—up（热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：3分钟
① 教师播放歌曲三年级上册歌曲“Ten little candles dance”。
② 教师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“There are ten little candles.”。
③ 学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。
活动二：数一数
教学参考时间：5分钟
① 教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。
② 请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。
Presentation（新课呈现）
活动三：看一看
教学参考时间：7分钟
① 学生看课件，课件展示的是数词“one--ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。
② 教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。
③ 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first--tenth”。
④ 以同样的方法学习“eleven--twentieth”。
⑤ 请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。
活动四： 学一学，说一说
教学参考时间：5分钟
① 学生看课件，教师指着课件上的句子说“My birthday is in June 2nd.”，而后移动鼠标。当鼠标移动到“June 2nd.”时画面就变成“the June 2nd.”，鼠标移过则恢复原状。
② 教师播放课文录音前一段“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提问学生：“When is the boy’s birthday?”，鼓励学生说出“It’s October 1st.”。
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