七年级数学上册《1.2.2相反数》教案（附学案）-七年级数学教案

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一、教学目标
知识与技能：1.借助数轴理解相反数的意义.2.会求一个数的相反数.3.会用相反数的定义进行化简。
过程与方法：数形结合，理解相反数的意义
情感态度与价值观：培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]严谨的治学态度.
二、重点难点
理解相反数的意义. 
 三、学情分析
七年级学生最初接受新知识，应让学生真正感受相反数的意义是重中之重，培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]良好的思考学习习惯。
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计

教学<?

环节

问  题  设  计

师 生 活 动

备注

情境

创设

在一东西走向的公路上,小名和小红同时从点O以相同的速度2米每秒向相反的方向行走,你能用有理数表示一秒后，两人的位置吗?三秒后,三点五秒后,a秒后呢?

 

 

 

创设问题情境，引起学生学习的兴趣.

 

学生先感受相反数在数轴上的位置关系。

自

 

主

 

探

 

究

 由此你发现每一组数,有什么特点?你能再举几组这样的例子吗?

象这样的两个数,叫做相反数.你能给出相反数的概念吗?

概念: （           ），   0的相反数0.

你知道3.5的相反数吗?-20的相反数呢?a的相反数呢?你发现怎样表示一个数的相反数吗?

结论：相反数的性质：1。正数的相反数是 

2．  负数的相反数是

3．  0的相反数是

1．若a 0,则的相反数为（     ）

2．若a 0,则的相反数为（     ）

 教师提出问题.

学生借助数轴，教师引导学生观察结果，感受几组数的特点。教师说出具备如此特点的数叫相反数。并且举几组相反数的例子。

 

教师提出问题.培养总结问题的能力。

 

教师提出问题.

学生独立思考后,小组讨论.培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]整合知识、归纳的能力，合作学习的能力。

 为相反数的定义做准备。

 

 

关注学生是否能主动参与探究活动,用语言准确地表达自己的观点.

 

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