同学们，听着这哀婉动人的古典乐曲，我们走进了探究刘兰芝爱情悲剧原因的课堂。(此时，大屏幕上展示有《孔雀东南飞》的图片和“刘兰芝爱情悲剧原因探究”的字样，还播放着《梁祝》音乐的最后一部分。)
学习了《孔雀东南飞》(高中《语文》第三册第7课《孔雀东南飞(并序)》)之后，同学们议论纷纷：刘兰芝聪明美丽、勤劳能干、纯真善良、知书达理，却落了个爱情悲剧，实在令人痛心。为此，我们确定了研究课题：(指大屏幕)刘兰芝爱情悲剧原因探究。
课题确定之后，我们召集各学习小组组长开会，讨论并安排了各自的探究途径。（请看大屏幕）
探究途径
一、从课文本身探究
1.注意显性信息
2.注意隐性信息
二、从课文之外探究
1.查找有关资料
2.上网查询
(安排如下：第一方面由一、二组负责；第二方面的第一点由三、四组负责，第二点由五、六组负责。)
师：各个小组经过了认真准备，并确定了各自的发言人。下面我们就安排班内交流。
：先由一、二组代表发言。
：我认为刘兰芝爱情悲剧的原因是兰芝“自请遣归”。
：“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”意思是，我既然担当不了你家使唤，白白地留着也没有什么用。你可以去禀告婆婆，很快给我送回娘家算了。这很显然是自请遣归嘛。
：我认为兰芝爱情悲剧的原因是焦母刁难。
刚才建峰同学认为原因是自请遣归，那是根据显性信息得出的结论。兰芝、仲卿相亲相爱，兰芝为何要自请遣归呢？这就要注意隐性信息了：“鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!”可知正是焦母的刁难、虐待，才使兰芝不得不自请遣归。
：好!既要注意显性信息，也要注意隐性信息。
：我认为兰芝爱情悲剧的原因是兰芝无礼。想必同学们还记得，兰芝提出自请遣归的主张后，仲卿去向母亲求情，焦母坚决拒绝，原因是：“此妇无礼节，举动自专由。”意思是兰芝没有礼节，一举一动完全凭她自己的意思。
：我认为“兰芝因无礼被遣归”的观点站不住脚。这“无礼”是焦母强加给兰芝的莫须有的罪名。兰芝是很知礼的，这从课本中她离开焦家前的辞行可以看出：她先是“严妆”，而后上堂拜阿母，虽然“阿母怒不止”，可她还是有礼貌地表明心迹“念母劳家里”，而后与小姑辞行时，再三叮嘱：“勤心养公姥，好自相扶将”，这些都充分说明“兰芝无礼”的观点是不足取的。
：好!很令人信服。
：我认为爱情悲剧的原因是：兰芝、焦母两人性格不合。
接着楚博同学提出了“兰芝贤惠不如”的观点，曼琼同学提出了“兰芝德才不配”的主张，国营同学提出了“仲卿软弱与家庭逼迫共同作用”的看法。
>>《第三册 第二单元 刘兰芝爱情悲剧原因探究》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。：下面，安排三、四组代表发言。据说，他们查找了相关资料，想必会有新招的。
：我们组查阅有关资料，得到不少观点，我们同意“门第说”。焦仲卿是“大家子”，且“仕宦于台阁”，有地位和身份，而刘兰芝不过是“生小出野里 ”的村姑，与焦仲卿贵贱差别很大。因此“两人的婚姻是门不当户不对。”“门户不当，脸上无光”，因而焦母就坚决反对这桩婚事。有情人不能成为眷属，便发生了双双殉情的悲剧。
(同学们报之以热烈的掌声)
接着王玉婷代表本组提出了“守旧说”。
接着肖利真同学登台讲了本组主张的“情爱说”：根据《礼记内则》中的“子甚宜其妻，父母不悦，出”的说法，刘兰芝的不为焦母所容，是由于焦仲卿“甚宜其妻”，把以前对母亲的感情转移到了妻子身上，因而引起了焦母的失落感、不满情绪。
(同学们掌声一片)
主持人：刚才几个同学的发言，博得了阵阵喝彩，看别的同学有无补充?(没有)那好，我们接着听五、六组发言。
他们抽空上网查询，看看有何高见。
国威同学首先提出了“无后说”：刘兰芝嫁到焦家两三年，没有为焦家生下一男半女，引起了宗族意识非常强的焦母的极其不满!“不孝有三，无后为大”。在封建社会，对父母最大的“不孝”就是“无后”，断了宗族的“香火”。难怪焦母要那样凶狠地虐待、驱使刘兰芝了。
(同学们欢呼雀跃，掌声四起。)
主持人：“无后说”，这个观点好!别的同学有无异议?
露露同学举手发言：我对国威同学的“无后说”提出质疑。兰芝没生育子女，那为什么县令、太守还派媒人前去求婚?他们就那么草率吗?他们就不怕断子绝孙吗?(同学们掌声四起，气氛十分活跃。)
主持人：好!向权威挑战，向专家质疑，精神可嘉!接着说。
露露同学接着发言：我们组认为“综合说”更切合实际。焦、刘爱情悲剧的根源在于封建礼教、封建家长制度。
首先，我们看当时的背景：故事发生在“汉末建安中”，当时儒家的那套伦理纲常逐渐占据了统治地位。在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等等清规戒律。
同时，前面汇集的悲剧原因大体上也可归入这两大因素。也有的属于这两种因素共同作用的结果。
师：由于时间关系，各组发言暂时告一段落。现在咱们总结一下：刚才各组代表各抒己见，提出了10多种不同见解，并且阐述了自己的理由，这很好!请看大屏幕：(展示13种悲剧原因要点)
更为重要的是，这样的探究，其意义之重大、影响之深远，不可低估。
结束语：同学们，文学作品的解读是多元的，文学欣赏是浪漫而富于创造性的。在结束本节课的时候，我送同学们四句话：用自己的心灵去感悟，用自己的语言去表达，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新。同学们，再见!
本节课，选题精当，可操作性强；指导得法，科学性强；学生参与积极，气氛异常活跃；教学效果显著，不愧为市级难得的优质教改课。(点评者：赵国斌)
>>《第三册 第二单元 刘兰芝爱情悲剧原因探究》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。
相关分类