优秀，始于“做”

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张志勇先生在《美国的教育文化》一书的序言中介绍美国教育时说： 美国教育是课内与课外相结合的教育。还举了一个例子：有一位老师是教经济贸易的，自己开了一个商店，全由学生打理，他开这个商店的目的并不是为了赚钱，而是为了更好地培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]。
其实，美国教育一直广受人们关注，几乎每个人都会感到不可思议：这样一个历史不过两百多年的国家，为什么它的教育特别是高等教育能够走在世界最前列？为什么美国有那么多人获诺贝尔奖？张先生的话给了我们一些启示。
     美国的教育强调的是一个“做”字，强调学生学习与实践结合，强调学生自己动手、积极探索、主动发现，注重教育教学此文转自www.deyou8.com网的生活化、操作化和情境化。在“做”的过程中，学生掌握了知识，发展了思维，培养了能力，更重要的是，尽管这种知识的掌握和思维的发展与高强度的反复训练的结果相比不一定特别系统，特别明显，但却真正属于学生自己。而我们的教育长期以来就是有计划、有目的、有步骤地向学生灌输知识，没有与“做”、与“用”联系起来。传统上津津乐道的学生“基学习好”，完全是依靠教师以演绎的方式灌输给学生的，是建立在大量重复性做题或机械记忆上的，这种“学习好”是以禁锢学生的创造力、剥夺学生的动手能力，“高分低能”为代价的。
     在我们的教学中我们不能一味地把目光盯在书本上注重理论忽略实践，不能一味地“填鸭”，要尽量为学生搭建“自我发现、自我实践”的平台，让每个学生的创造力都有彰显的机会，让他们在“做”、“用”的过程中体会学习、求知的乐趣，引导每个学生都成为“做”的“巨人”。
如果一个学生、一个人勤于“做”了，乐于实践了，他离优秀还会远吗？《优秀，始于“做”》这一教学反思，来自www.deyou8.com网！http://www.deyou8.com