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对新课程高一历史教学的反思,
已经过去的半学期我给学生在课堂上表现得机会相对少一些。反思后我想，是不是课本上有些学生能读懂的内容，让他们谈谈理解和感受?人民版在课文的标题下总有几句提示语，学生能不能读懂?如果我一味地自己讲，我就无法了解学生的自学能力。比如民主革命时期“农村包围城市”的道路，从文字上没有任何阅读障碍，但要理解其意义，不光要知道当时的社会背景、经济状况、政治局面，而且要对照苏俄革命的道路才能明白这也是一种创新。学生课外阅读的情况我不知道，我教的学生有太多，无法一一作课前调查，如果再教这一内容，采用讨论式的教学方式未尝不可，从中可以发现学生在这一问题上的知识储备。只要把握时间，应该不会影响教学进度。另外，像长征、南京大屠杀、家庭联产承包责任制，学生不会一点儿都不知道，教师用讲授法效果未必好。用教师导读，学生自学，组织问题研讨，让学生的不同特长在不同的学习模式中展现出来，学生学习的兴趣和积极性自然就会有所提高，何乐而不为呢?
尽管高一历史教学有很多困难，只要注意研究，面向实际，讲求实效，就能调动学生提高自己、提高教学质量。新课程的问题很多，教师要主动研究、主动适应。在实验中发现问题、解决问题。我们要培养学生的能力，首先我们要提高自身的能力。教师的能力低如何培养学生呢?
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