本组课文内容丰富，形式多样，有回忆革命先烈的文章，有诗，有词，还有毛泽东的著名演讲。认真阅读，可以受到革命传统教育，懂得为人民服务的道理。在教学时间中，教师必须着眼于语文素养的形成，以语言实践活动为凭借，在渗透人文性，让学生在感悟、理解、欣赏、语言积累，语言和运用的同时，受到情感和熏陶和美的陶冶。
本学期是小学阶段的最后一个学期。经过前几年的学习，学生们已经具有一定的自学能力，学习本组课文，要尽可能独立阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流，有不懂的地方提出来与同学讨论。日常生活中常常需要收集资料。阅读文章的时候注意收集有关的资料，就能加深对文章思想内容的理解。例如，《詹天佑》这篇课文，收集一下詹天佑主持修筑京张铁路时，清朝政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家侵略和欺负的有关资料，就能对詹天佑的爱国之情，对京张铁路胜利竣工的伟大意义加深理解。学习课文以后，进一步收集詹天佑的其它事迹，收集祖国铁路建设成就方面的资料，又能使我们拓宽视野，增长见识，受到更多的启发和教育。
阅读时为了加深理解，需要收集资料；写文章、进行口语交际一致解决生活中的种种问题，也需要收集有关的资料。《为人民服务》这篇课文是开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军\新四军的宗旨▁完全彻底地为人民服务;首先放手让学生自学课文,把握文章的中心,然后通过自学合作探究相结合的方法,引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思;最后,通过对课文重点词句的理解,加深领会文中所讲的道理.使学生体会到课文所讲的五个问题,都是以为人民服务为标准,从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务.引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范,让学生谈一谈从他们身上学到了什.
任何一篇读物所提供的信息,有必要信息,次要信息,和多余信息之分,而人们阅读总带有一定的目的去进行选择性阅读,所关注的重点,所获得的体验也不尽相同,我们应注意语意的疏通,有意识地培养学生注意分配的能力,引导学生快速捕捉课文内容梗概,敏锐地觉察课文的主要内容.在教学《十六年前的回忆》这篇课文时,引导学生抓住文章的中心词加以分析,领会文章的主旨.帮助学生品析人物语言,体味人物神态,感悟人物的思想.鼓励学生自主学习,主动探究,通过小组讨论合作研讨,引导学生感受李大钊的精神及品质.
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