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高三历史单元复习三步走,
第三，讲与练有机结合。精讲精练这一原则，应该贯彻于整个历史单元复习的全过程，如欲对某一部分知识进行复习，练习和考查，应采取边讲边练并适时考查的办法，讲与练不能脱节。例：在复习单元“社会主义现代化建设新局面的形成”这一单元时，首先呈现这一单元的时断、总特征、分特征（在思想、经济、政治、外交、文化方面呈现的特征）；然后，由学生进行史论结合，找到各方面特征对应的史实。最后，对应的例证题练习（课堂上完成）。在学生当堂完成后，教师及时对学生出现的问题纠错，并注重引导学生审题--------审题型、要求、关键词、时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达，要用规范的历史语言回答问题。这样使得学生在引导中体会"怎么答"（解题思路、答案组织、文字表述等），而不是死记答案。
综上：在高三历史单元中，思维导图的引领，能够极大地提高学生对历史事件和概念的理解和记忆能力，使学生不再被动地去设法记下教师的每句话和阅读一串串长长的句子，而是积极地对关键字进行加工、分析和整理，并和教师积极地对话，为原本枯燥乏味的复习课注入了新的活力；建立于基础知识点上的问题教学，不仅有助于落实具体知识点的教学，更能有效地激发学生的求知欲，并帮助学生充分理解和吸收知识，激发创造动机和创造性思维，使复习在学生的创造活动中进行；例证练习，巩固了所学知识，加深了对教材的理解，能力在练习中得到提高。“思维导图的引领，问题教学带动，例证练习巩固”的三步复习法，使学生学有所乐，学有所得。
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