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高一历史国民政府前期的统治教学设计,
高一历史国民政府前期的统治教学设计
●教学目标
一、知识目标
1．掌握大革命失败后阶级关系变化的情况。
2．掌握南京国民政府成立的基本情况及其性质。
3．了解南京国民政府“北伐”的过程并理解其实质。
4．了解济南惨案、皇姑屯事件、东北易帜及国民党新军阀混战的情况。
5．了解国民党的“训政纲领”。
6．初步掌握蒋介石巩固其独裁统治的手段。
7．掌握国民政府统治前期采取的经济政策。
8．掌握国民政府统治前期中国经济发展的特点。
9．理解“改订新约”运动的实质和作用。
二、德育目标
1．通过指导学生分析、掌握南京国民政府的阶级属性以及当时中国的政治局面，使学生认识：国民党内部派系林立，大小军阀混战不已，不可能实现真正的统一，只有在中国共产党的领导下，国家才能实现真正的统一。
2．在指导学生认识对军阀混战给当时中国人民带来的深重灾难的过程中，使学生认识统一稳定局面对人民生活和经济发展的重要意义，从而对学生进行正确的国情教育。
3．通过引导学生分析“改订新约”运动的实质及结果，使学生明白“弱国无外交”的道理，激发学生为祖国的强大而努力学习的精神。
三、能力目标
1．通过比较南京国民政府的“北伐”与广州国民政府北伐性质的不同，培养学生通过比较把握历史事件本质的能力。
2．通过指导学生梳理、掌握南京政府建立前后的中国政局变动的情况，培养学生从宏观到微观、从整体到局部系统掌握历史发展阶段特征的能力。
3．通过分析南京国民政府统治前期的经济发展的特点，培养学生透过现象分析事物本质的能力。
●教学重点
1．南京国民政府的性质。
2．国民政府前期的经济政策及经济发展特点。
●教学难点
1．列强在华经济利益、官僚资本和民族工商业发展的矛盾。
2．对“改订新约运动”的理解和评价。
●教具准备
1．投影仪。
2．大革命失败后全国形势挂图（有条件的话以多媒体显示更好）。
●教学方法
1．讲述法：采取教师示范、引导、学生实践的方式，主要用于第一课时。
2．谈话法：对谈话题目的设计要具体，对较大的题目进行必要的分解。
●课时安排
两课时
●课堂构思
本课是新学期的第一课内容，又属于阅读课，进行阅读课的教学，应注意以下几点：
一、第一课时主要运用谈话法进行教学，在问题的设计上尽可能细一些，以使学生在与教师的对话中能够轻松愉快地对答，避免卡壳，保证教学过程的流畅。对于本章引言部分中所述“大革命失败后阶级关系”的内容，可引导学生分析，教师作总结；对于其他内容，由教师讲述，使学生明确本章内容的主要线索即可，主要是引导学生形成宏观上的认识。
二、第二课时主要运用开放式教学法，可组织学生分组完成不同的学习内容。教师可补充相关的历史资料，以投影形式展示给学生，以激发学生思维的积极性。
三、无论是第一课时，还是第二课时，教师都应留出一定的机动教学时间，以便处理一些意想不到的情况，并准备适量的练习题。
第一课时
●教学过程
［新课导入］
之一，导入语例示
1927年大革命失败后，中国国内的阶级关系发生了显著变化，各种矛盾错综复杂，政局愈加动荡不安，但从宏观上看，从革命与反革命的角度观察，1927年到1937年的中国，属于国共双方对峙的十年。代表大地主大资产阶级利益的南京国民政府在帝国主义支持下，对中国人民进行疯狂地掠夺和搜刮，以四大家族为首的官僚资本迅速建立起来。随着经济、军事实力的增强，蒋介石的国民党政府在对国统区人民进行高压统治的同时，对中国共产党领导的工农武装进行了一次次的“围剿”。与此同时，中国共产党领导中国人民进行了艰苦卓绝的斗争，并找到了农村包围城市、武装夺取政权的适合中国国情的正确革命道路。这节课，我们就来学习国共十年对峙的第一节内容。
之二，提问式导入
［师］上一学期，我们学习了以国共第一次合作为前提的1924到1927年的国民大革命的历史，现在请同学们想一想，国民大革命的功绩如何？
［生］基本上推翻了北洋军阀的统治，沉重打击了帝国主义。
［师］然而，为什么说这次大革命失败了呢？其教训有哪些？
［生］因为国民革命没有完成反帝反封建的根本任务。其教训主要有两个方面：一是要坚持革命的领导权，二是要坚持武装斗争。
［师］那么，北洋军阀是何时退出历史舞台的呢？中国共产党人为争取中国革命的胜利，在随后的十年间是如何领导中国人民进行反对国民党反动派和帝国主义斗争的呢？从今天开始，我们就来学习这些内容，并对该时段中国革命的一些重要问题进行理性认识。
［板书］
第一章国共的十年对峙（1927～1937）
第一节国民政府前期的统治
［教师提问］请同学们思考，在20世纪二三十年代，中国社会存在哪些主要的阶级?
［学生回答］工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级（以上内容学生能容易答出）、大地主、大资产阶级、买办阶级（学生可能答不出这些阶级，因而教师应进行必要的引导）。
［教师提问］本章引言第一段指出，大革命失败后，中国国内的阶级关系发生了变化，大家先回想一下，在大革命时期，中国社会的阶级关系如何呢?（可引导学生从国民党在改组后的成分构成以及北伐的历史事实进行思考）
［学生回答］在国共合作时期，国民党、国民政府代表工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级利益，同代表地主、买办阶级的北洋军阀进行斗争。（若学生答出其他符合历史事实的内容，教师应给予充分的肯定）
［教师提问］那么在大革命失败后，情况发生了怎样的变化呢?
［学生回答］大革命失败后，国民党及国民政府代表大地主、大资产阶级利益，民族资产阶级的大部分也倒向反革命阵营；另一方面，中国共产党代表工农利益，因此出现了国共对峙的局面。（学生可能回答不出这样的内容，所以教师要进行灵活的引导）
［教师提问］1927年至1936年的中国仍然处于半殖民地半封建社会的状况，帝国主义侵略是我们学习这个阶段的中国历史必须注意的重要方面。在20世纪二三十年代的中国，侵略势力最大的两个国家是美国和日本，他们之间既勾结又斗争。美国对日侵华开始奉行绥靖政策，后来，日本侵华步步加深，影响了美国的在华利益，美国对日逐步转向遏制。到30年代后期，随着中日民族矛盾的上升，全民族抗战提到了首要地位，从而引起了国内阶级关系的新变化，国共由对峙再次走向合作。这样，我们就有了学习本章内容的三条线索：国民党在国统区的统治；中国共产党领导的农村革命根据地的建设情况及其反对国民党军事“围剿”的斗争；日本帝国主义对中国的侵略及中国人民的抗日斗争。下面，我们首先来学习国民政府前期的统治。
［板书］
一、国民政府在全国统治的建立
［教师讲述］“四一二”反革命政变后，以蒋介石为首的国民党右派于4月18日在南京成立国民政府，政府主席是胡汉民，实权操纵在军事委员会主席蒋介石手中，这样，当时的中国出现了三个政权同时存在的局面，请同学们阅读教材第一段，并在所出示的形势图中，指出这三个政权及其控制的范围。（教师出示挂图，或用多媒体显示）
［学生回答］南京国民政府控制着两广和沪宁一带，武汉国民政府控制着两湖和江西，北京政府占据着东北、京津、山东及苏北等广大地区。（这是一个完整的表述，学生不可能回答得这样好，但只要学生能做一个相对完整的回答，教师就应该给予充分的肯定）
［教师提问］这是从全国政局的宏观角度观察所得出的结论，同学们知道，国民党内部的派系斗争始终没有停止过，那么，在这个时候，其内部斗争情况如何呢?
［学生回答］在政治上，存在着“宁派”“汉派”“沪派”之间的斗争，在军事上，存在着蒋介石、唐生智、李宗仁等大小军阀实力派的斗争。
［教师讲述］“七一五”反革命政变后，宁汉双方在反共问题上已趋于一致，这就决定了宁汉双方最终要合作并走向合流，问题在于由谁来进行统一，即哪一方掌握国民党最高领导权。那么，最后的合流是怎样完成的呢?请同学们阅读教材，回答下列问题：
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