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高一地理工业地域的形成教学设计,
高一地理工业地域的形成教学设计
一、 课标要求：举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式
二、 教学思路设计
1、 本节教学的主要内容是围绕工业地域的形成原因而展开的，从工业联系到工业集聚与分散再到工业地域的形成，教学内容比较抽象，在现实生活中这一知识离学生的生活比较运，往往不会引起学生的注意，学生理解起来比较困难，因此，在教学中采用了案例教学的方法，充分联系生活实际，联系乡土地理的内容，本人先后采用了新塘牛仔业、永和经济开发区、广州本田厂等例子。使学生感到这一知识讲的就是自己周围的事，引起学生的兴趣，使学生易于理解和接受。
2、 教学过程中我注意抓住本节内容的主线，即工业联系→工业集聚与分散→工业地域的形成。帮助学生建立知识网络，理清知识线索，使本节知识易于理解和掌握。
三、 教学重点：工业地域的形成
教学难点：理解工业联系和工业集聚现象
四、 课时；1课时
五、 教学方法：案例分析法、讨论法、合作探究法
六、 教学过程：
[课前准备]我将每个班分成四个小组，各组分别调查“新塘牛仔业”、“永和经济开发区”
并对每个调查内容提出调查要求。
[导入新课]
1、 请问生产一条牛仔裤经过哪些工序
2、 每道工序通过那些工厂完成
3、 各工厂之间有没有联系？
[学生活动]学生根据课前准备，分组讨论，找代表发言。
[图片展示]新塘牛仔工业的分布图
[提问]围绕图中牛仔工业的分布，说出这些工厂几集聚在一起的好处？
[学生讨论、教师小结]一家工厂的产品是另一家工厂的原料，这些工厂联系在一起可以进行消息交流，工作协作，降低中间产品的运输费用。
板书：1、工业联系①生产工序上的联系→专业化工业集聚
[图片展示]永和经济开发区工业分布图
[提问]
1、 主要有哪些工厂?
2、 各工厂之间有没有联系？
3、 这些工厂集聚在一起的好处是什么?
[学生活动]学生根据图中工厂的分布及课前准备讨论、回答
[教师小结]这些工厂没有生产工序上的联系，布局在一起可以共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，或者共同利用当地廉价的劳动力。
板书：②空间利用上的工业联系→共用公共设施的工业集聚
[承转]由于工业联系而集聚在一起，就形成了工业地域。
[提问]自发形成的工业地域如新塘牛仔城和规划建设形成的工业地域如永和经济开发区在形成上有何区别？
[学生回答、教师小结]
板书：自发形成的工业地域——有投入—产出的关系
规划形成的工业地域——各工厂由于共用公共设施而集聚在一起。
[知识拓展]世界上有许多“钢城”、“汽车城”，但很少听说有“糕点城”、“面包城”，原因是什么？
[学生自由讨论并发表自己的看法]
[教师小结]一些工业部门，由于内部联系比较复杂，形成的工业地域面积大、协作企业多、生产规模大、往往形成重要的工业城。一些工业部门，由于内部联系比较简单，规模小，工厂少，很少形成工业城。
[承转]从工业联系的分析中我们可以看出，具有工业联系的工厂往往集中在一起，产生工业集聚现象，而有些工业虽然有联系，却是分散在世界各地。
[提问]
1、 分布在广州经济开发区的可口可乐公司与美国可口可乐总厂有没有联系？
2、 两间工厂有联系为什么不集聚在一起，而却分散在不同的国家？
[学生回答、教师小结]工业分散可以在全球寻找最优区位，或接近市场，或接近原料地，或接近劳力丰富地区，获得最大经济效益。
[知识拓展]美国移动电话生产商摩托罗拉公司，除了在我国设立生产厂家外，还设立了技术和市场研究机构，其主要目的是什么？
[学生自由讨论并发表自己的看法]
[提问]什么导致工厂分散在不同的国家也能取得联系？
[学生回答、教师小结]现代化的交通和现代化的通信技术提供了强有力的支持。
[热点渗透]广州本田在新塘镇沙埔正在大规模地筹备建厂房,假设抵制日货成功，你们认为这间工厂还能否建成？
[学生讨论、自由发表意见]
