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高中地理选修一环境人口容量教学设计,
高中地理选修一环境人口容量教学设计
一、教学设计思路
本节的教学中难点是环境人口容量的制约因素，即资源、科技发展水平和生活消费水平；环境人口容量的估计。教学时应从环境人口容量的概念人手，联系实际生活事例，了解环境人口容量的估计和我国的环境人口容量。
二、教学目标
（一）知识目标
1．解释环境人口容量、环境承载力等概念，并结合我国实例，阐述控制人口数量的重要意义。
2．对比分析环境人口容量的双重性及其特点。
（二）能力目标
1．要求学生学会分析环境人口容量是如何估计的，并了解有关环境人口容量估计的不同观点。
2．联系我国的具体情况，分析讨论，估计我国的环境人口容量。
（三）德育目标
1．在前面内容的基础上，进一步认识人口发展与环境的关系，加强环境保护。
2．运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球环境人口的容量，并做出合理的分析与对待。在我国应搞好计划生育工作。
三、教学重点
1．环境人口容量的制约因素，即资源、科技发展水平和生活消费水平。
2．环境人口容量的估计。
四、教学难点
环境人口容量的估计。
五、教具准备
收集有关资料(电视新闻资料、相关报刊杂志资料、景观图片资料等)，可将课文中的漫画图片制成动态课件，以调动学生的学习兴趣。
六、课时安排
一课时
七、教学过程
[导入新课]
伴随着人口的发展、人口数量的不断增长，人口给资源和环境带来了巨大的压力。那么，我们的地球能一直承受人口的持续增长吗?我们居住的地球环境到底能容纳多少人口?这是当今社会经济发展中所要考虑的问题之一，本节内容我们就来学习一些基本常识，以便对我们的地球环境容量有一个了解。下面我们学习第三节内容。
[讲授新课]
(板书)1．3环境人口容量
面对人口数量快速增长的事实，人们时常思考着这样一个问题，供我们人类生活的地球只有一个，地球表面的环境是有限的，自然环境的承载力也是有限的，那么我们生活的地球究竟能容纳多少人口?于是，人们提出了环境人口容量的概念。
(板书)一、环境人口容量的概念
什么是环境人口容量?为什么提出环境人口容量?这可能是学生会首先想到的问题。所以教材一开始，就从人们关心自身所处的环境到底能容纳多少人口，引出环境人口概念。
下面请同学们阅读课文，结合以上问题，了解相关内容。
问题展示(用投影仪或多媒体计算机将以上问题展示于屏幕之上，便于学生思考与阅读课文内容)
(课堂活动)学生看完课文后，根据上述所列问题，老师可组织学生展开一系列活动：让学生互相提问、互相解答；或组织学生讨论，让学生列举一些事例来阐述或解答上述问题等，最后，老师可根据学生讨论结果，加以概括、总结，点明核心内容。
(板书)1．环境人口容量概念产生的背景
从前两节内容我们已经知道，随着人口的发展，人口增长过快，已经给资源和环境带来了巨大的压力，其实质已引起了人类与地理环境之间的不协调，对人类的生存和发展造成了一定的威胁。所以，“环境人口容量”在这种状况下而产生。
从地球上有了人类开始，人口数量始终是不停地增长着，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在约两千年的时间里，世界人口增长了20多倍，现在每年还要增加8600万。据预测，21世纪末全球人口可能达到100亿以上。目前，只有地球上有适合人类生存的条件，而地球的空间是有限的，因此，人们自然地关注人口增长与地球承载力的关系问题。人是生产者，也是消费者，人类一方面不断地利用自然条件，创造适于自己需要的物质财富和精神财富，另一方面要维持自身的生产和再生产，不断地消耗生产资料，满足生理和精神的需要。随着社会的发展、生产力水平的提高、人口的增加，人类向环境索取的范围、强度和速度不断扩大，加之人口科学文化素质不高，给环境带来严重的影响。污染严重、生态遭破坏，人口、资源、环境、发展的矛盾日趋突出，自然环境的承受力越来越大，于是人们就提出了环境人口容量的概念。
是谁首先正式提出环境人口容量的概念，已难考证。但环境人口容量的概念，应该说是从环境容量的概念中引申出来的。环境容量的概念又是从物理学中电容的概念而来，这是日本学者西村肇借用过的。他认为，一个电容器所能容纳的电荷数有一定的容量，那么，环境对污染物也有一定的容量，这种容量取决于它的自净能力。如果环境的自净能力大于排入环境中的污染物量，环境就呈现良性稳定状态；但当排人环境的污染物量超过其自净能力时，环境就会恶化。后来，人们又在环境容量概念的基础上，提出了环境人口容量的概念。
(板书)2．环境人口容量的概念
简单地说，环境人口容量就是环境所能容纳的最大人口数。联合国教科文组织曾对环境人口容量下了一个较为精确的定义：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
上述这一定义，其实包含以下几层意思：(1)谈环境人口容量，应指具体的时期，因为环境人口容量是时间的函数，具有不确定性；(2)资源、科技水平是制约环境人口容量的重要因素；(3)生活(包括物质和文化生活)水平也是制约环境人口容量的重要因素；(4)如果研究某一国家或地区的环境人口容量，要以该国或地区所能利用的资源和技术为依据，而所能利用的资源和技术，不见得完全就是本地的，也可以是定义中所说的“其他”(如国外或地区以外的)资源和技术，这一点对地区环境人口容量的估计结果有较大的影响。
(板书)3．环境人口容量的制约因素
由上面的定义我们可以看出，环境人口容量受到许多因素的制约。其中，资源、科技发展水平及人口的文化和生活消费水平，对环境人口容量的影响最大。
(1)资源是制约环境人口容量的首要因素，人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越多，能供养的人口数量当然越多。资源的种类繁多，一般在研究中主要考虑的是几种人类生存所依赖的资源，如土地、淡水、能源等。
(2)科技发展水平。人类获得的资源数量，与科技发展水平密切相关。科技水平的提高，必然带来人类获取和利用资源在手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的变化。比如在原始社会，人类几乎没有掌握多少科技知识，所能获得的资源也十分有限，因此环境人口容量很小。今天地球上的60亿人口，在原始社会条件下是无论如何也不能、也不可能想像的。
(3)人口的文化和生活消费水平。人是社会性动物，人类的生活除了满足吃、喝等生理方面的需求以外，还有精神生活的需求。生活消费不仅指物质生活消费，同时也包括文化精神生活的消费。由于不同时期、不同地域人口的文化和生活消费水平并不相同，而且随着社会的发展，人口的文化和生活消费水平也在不断变化，因此，确定具有什么样的消费水平，对环境人口容量会产生较大的影响。
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此外，除了上述因素以外，还有许多其他因素，如社会分配制度，对环境人口容量也有影响。
补充材料：人口的合理容量
人口的合理容量是研究人与自然关系的重要课题。它主要讨论人口增加与自然环境承载能力的关系，是特定空间(整个地球、国家或地区的资源可供养多少人的问题，也就是特定空间的最大抚养能力和最大负荷能力，马尔萨斯在讨论人口问题时曾谈到特定环境下的理想人口，即适度人口。实质上，合理人口容量就是在不破坏生态环境，不耗尽不可再生资源条件下，特定空间资源对人口的最大负荷能力。因为人口增加量是无限的，而自然资源的负载量是有限的。人口地理学家必须研究人口的合理增长与资源负载能力的关系，为人类有计划控制人口增长，寻求最合理的增长规律提供依据。以便使资源能得到合理负载，人类又能合理地利用自然，避免因资源枯竭而给人类带来无法弥补的损失。
我们一方面要看到自然资源的有限性，同时也要看到随着科学的发展和技术的进步，人类改造自然的能力和开拓新资源的可能性的潜力是无限的。因此，既不要盲目乐观，无控制地、盲目增加人口，也不要认为人类前途黯淡，无法生存而悲观失望。要科学地评价自然负载能力，寻求合理的人口容量。既要有计划地控制人口的增长，也要不断地改造人类赖以生存的自然环境。可见，研究人口合理容量是人口地理学的重要课题之一。
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