经典指要：
一、 基础。
积累重要词语：舸 怅 寥廓 苍茫 沉浮
遏 遒 峥嵘 重阳 万户侯
二、 阅读。
1．领会两首诗的思想感情。
2．品味词中精当形象的语言。
三、 了解这首词的写作背景，整体把握词义。
1．1925年1月，中国共产党在上海召开了“四大”，大会指出，中国民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领导地位，才能取得胜利。在党的领导下，相继爆发了五卅运动和省港大罢工；毛泽东直接领导了湖南的农民运动，后受到湖南省长赵恒惕的通缉；这时，国共两党统一战线已经确立，国民革命政府在广州正式成立。为避开军阀缉捕，党组织派毛泽东前往广州主持全国农民运动讲习所，10月，途经长沙，重游橘子洲头，看到满山绚烂的秋色，想起往昔峥嵘岁月，联系到革命领导权的问题，写下了《沁园春.长沙》这首词。
2． 这首词上、下片的核心内容是什么？
上片写景，描绘了一幅湘江秋景图；下片抒情，表现了“同学少年”为了改造旧中国英勇无谓的革命精神和豪情壮志。
►
►
►
四、 研读《沁园春.长沙》上片。
1． 朗读上片，想想上片词义可分为几层？
三层：第一层——交代时间、地点、环境，
第二层——展示湘江秋景图，
第三层——提出“谁主沉浮” 的问题。
2． 诗歌因为韵律的需要，语言有跳跃性，有时还有语序到装和成分省略现象，如上片的开头三句，就得用想象按现代语序重新加以整合。怎样整合？其中哪一句写出了作者什么样的精神风貌？
深秋时节，我独自站立在橘子洲头，看着湘江水滚滚向北流去。
“独立寒秋”一句写出了作者虽处险境却毫无畏惧，坦荡从容的精神风貌。
3． 第四句的“看”字，一直管到哪里？与《沁园春▪雪》中哪个字作用相同？
“看”字控制了七句，一直到“万类霜天竟自由”。与《沁园春▪雪》中的“望”字作用相同，都属领字。
4． 把这几句读两便，借助想象，把诗人看到的秋景画面展现出来，并研讨一下，能否将“染”、“击”、“翔”三个字分别换成“紫”、“飞”、“游”？为什么？这几句主要通过那些意象来表现诗人独特和深沉的思绪？
诗人看到的是这样一幅画面：千山万岭，尽披红妆，秋风送爽，满眼枫叶飘飘，像熊熊燃烧的火焰。滚滚北流的湘江水，乍看去，简直是一块狭长无际的碧玉；江面上白帆片片点点，各式各样的船只争相竟发；仰头上望，湛蓝的天宇像用清水洗过一样，几只雄鹰正在空中翱翔搏击；再低头俯视，清澈的江水里，游鱼在安详地徜徉，银色的鳞片清晰可辩，水中的沙石历历可数。
“染”、“击”、“翔”三字不能换。“紫”字只能表现出红色的浓烈，不如“染”字有动感，有力度，“染”能让人联想起蓬勃发展的革命形式正如烈火燎原。“击”字极为传神地刻画出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的英姿，显得强劲有力，用“飞”就显得太平淡。“翔”传达出了水清见底、水天相映、鱼在水中游如在天上飞的美妙情态和感受，这是“游”字望尘莫及的。
这几句通过寒秋、霜天、万山、湘江、飞鹰、游鱼等意象，形象地表现了作者关注国家命运，对当时革命形式的深切感受。
5． 上片结尾为什么提出“谁主沉浮”这一问题？
面对眼前生机勃勃的自然美景，作者不禁联想到祖国的命运和革命的未来，“主沉浮”在这里实指主宰国家的命运，掌握革命的领导权。这是上片写景的落脚点，也是全词的词眼。
►
►
►
五、 研读《沁园春.长沙》下片。
1．默读下片，找出与上片“看”有同样作用的领字，并用一句话对所领内容加以概括。
下片的领字是“恰”，领起七句，即到“粪土当年万户侯”。这七句形象地写出了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
2．怎样理解最后三句的意思？若把这三句改为“担大任，主宰沉浮，惟我战友！”效果会怎样？
最后三句以设问作结，含蓄而又形象地对“谁主沉浮”作出回答：主宰国家命运的应是象当年同学们那样以天下为己任，蔑视反动派，有志于改造旧世界的革命青年。
这样改，意思随醒豁，但太直露，无丝毫诗味。诗歌靠形象说话，这也是一切艺术的共性。正如毛泽东曾说：“诗要用形象思维，不能象散文那样直说。”
3．朗读下片，思考：下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，围绕“同学少年”，表现了怎样的思想感情？
围绕“同学少年”，写他们“意气风发”、“挥斥方遒”、“指点江山”、“激扬文字”、“到中流击水，浪遏飞舟”，表现了作者和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗精神。
►
►
►
六、 小结
本词上片写眼前所见和心中所想，思路由“立”到“看”再到“问”；下阕追忆往事，表现“同学少年”的革命精神和毫情壮志，思路由“忆”到“记”。在作者眼里，生机勃勃的湘江秋景，就是当时革命形势的象征。面对如此形势，自然而然想到了革命领导权问题，于是自然而然产生了上片结尾的发问，也就有了下片对早年革命活动的追忆。全词语言形象精练，意境深远优美。