教学反思 教学计划 教学总结 教学文档 语文教学 数学教学 物理教学 化学教学 生物教学 历史教学 地理教学 政治教学 诗歌诗词 工作计划 工作总结 心得体会

当前位置:得优网教学文章语文教学高中语文高中同步辅导高一同步辅导海子的大地与天空

海子的大地与天空

    11-14 22:56:20    浏览次数: 913次    栏目:高一同步辅导

标签:高一同步辅导大全,http://www.deyou8.com 海子的大地与天空,

我所在的地方空无一人

那里水土全失 寸划不生

大地是空空的坟场

死去的全是好人

天空像倒塌的殿堂

支撑天空的是我弯内的脊梁

我把天空还给天空

死亡是一种幸福

我想这种寻求而无所遇。使海子觉得他已走到了人类的尽头。山冈就是人类尽头的悬崖所在海子于是绝望,海子的大地与天空太寂静。以常人的眼光看,大地与天空不是好好的吗?以常人的眼光看,海子的探寻是否价值呢?日常生活与思想发生的矛盾。诗在这个讲经济效益,讲科学的时代,已退居为一种边缘化的地位,而海子之类的诗人却始终以为自己是调照人类的太阳,自己是中心。面对这样一个残酷的反差。边缘的事实与中心的思想的反差,沉溺于后的海子不得不成为悲剧,海子发现大地的火种,当这火种被层层剥离,从天容到故乡,到远方,到山上,连续追问的结果使火种灭绝,从黑暗中出走的海子重新陷入明亮的黑暗,如黑格尔所说在纯粹的光明中,如同在纯粹的黑夜中一样,什么也看不见。

海子与大地与天空

照片上的海子依靠大地,神秘庄严地仰望天空,这姿势表明了海子的立场。在神圣黑夜巡遍大地,从远方归来后,他明晰了大地与天空的关系,对于大地,即使是空荡荡的天空也是它的希望,对于大地,天空永远是宁静的原初,人类文明的重载一旦让大地感到疼痛,就会产生向天空救助的愿望——“惊悸的大地 痛苦的叫着 向天空飞去”。而土进天空的厚重的影子,是悬在空中的黑暗,天空一方面要敞开,泻露大片的光抚摸大地,另一方面又永久地保持距离,天神原意观看,但不原意下来。

海子立场的象征是麦子,麦子是大地的嘴巴,麦子是海子思想的锋芒。麦子是天地之间探寻的宝剑。麦子的特点是扎根大地、直指天空。它的根须利用大地一切腐朽的芳香的养料,它的成长接受了人类的恩情。它成熟的形态是直立向上,正视天空。只要有人的耕耘,它年复一年地生和,就像一个一次次重复地感情的诗人,1987年的短诗《麦地与诗人》详细言说麦子与诗人内在的愿望,这首诗分[询问]与[答复]两节节。在[询问]中海子对麦地,这么一个承载他希望的事物充满面了感激之情。

在青麦地上跑着

雪和太阳的光芒

诗人,你无力偿还

麦地和光芒的情义

一种愿望

一种善良

你无力偿还

于是,麦子,麦地就算是大地,天空,诗人三者调和的中介,麦子既联系大地与天空,又包纳了诗人的一颗质问的痛苦的心

麦地

神秘的质问者啊

当我痛苦地站在你的面前

你不能说我一无所有

你不能说我两手空空

麦地啊,人类的痛苦

是他放射的诗歌和光芒

人类的精神财富,正是痛苦之源,海子做了一个诗人,从大地的原始存在中涌起,又在广阔的土地中收缩为火。成为神性栖居之地,他在天空中探寻“一盏真理的灯/照亮四季循环中古老的悔恨。他做了神圣黑夜中走遍大地走向远方的诗人。

以上就是我所理解到的海子的大地与天空。

参考书目

海子著 西川编《海子诗全编》上海三联书店 1997年出版

海德格尔《荷尔德林诗的阐释》孙周兴译 商务印书馆 2001年出版

荷尔德林《荷尔德林文集》 戴晖译 商务印书馆 1999年出版

洪子诚、刘登翰《中国当代新诗史》人民文学出版社 1993年出版

杨克编《中国新诗年鉴》花城出版社 1999年版

《当代》2001年第一期西川《答西班牙(虚构)杂志四问》人民文学出版社

P185

注:

① 海子著 西川编《海子诗全编》上海三联 1997年版。

② ④荷尔德林《荷尔德林文集》商务印书馆1999年出版 P459、P466

③ 黄晋凯、张秉真、杨恒达主编《未来主义、意象派》中国人民大学出版社

1989年出

⑤⑥海德格尔《荷尔德林诗的阐释》商务印书馆2000年出版

来源:说话



上一页  [1] [2] [3] 

海子的大地与天空相关文章