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拿来主义教学实录。(苏教版高一必修),
拿来主义教学实录。
班级：上虞丰惠中学高一（1）班
《拿来主义》是传统的老篇目，放眼世界，山雨未来，风已满楼，跳梁小丑，兴风作浪，企图撼动中华大树。先生的沉着，勇猛，有辨别，不自私犹在眼前。此文是高手的无招胜有招，是太极的绵里藏针，又是降龙十八掌的浩然刚猛。涌动着的岩石地层的奔突的野火，我将歌唱。我将大笑。我在歌唱大笑中感到了我的存在。
师：考考大家的记忆能力，说一说初中时候我们学过的作品较多的作家有——？
生：李白
生：作品有
生：静夜思，
师：还有其他作品吗？（生答不上来）
生：鲁迅
生：鲁迅是我们绍兴的一张名片，他有哪些作品？我们让同学上台来写一些。（生上台写）提个要求，至少写出五篇。
（生写作品《故乡》《 阿长和三海经》《藤野先生》 《风筝 》 《从百草远到三味书屋》，《孔乙己》，在书写过程中出现了一些错别字，师生共同改正，现在由于考试大纲的变脸，错别字现象上纲上线。
生：你喜欢哪一篇文章？
生：我喜欢《从百草远到三味书屋》，写得有儿童情趣。比如捉麻雀，鲁迅先生写得时候一定是很愉快的，
生：我喜欢的是《藤野先生》，写老师对自己的关心和爱护，也写出鲁迅对老师的深沉的怀念。
师：对，一位好老师是可以影响人的一生，我们当老师都希望自己也能成为这样一位好老师。同学们，你们认为这些文章共同特点是——
生：都是回忆的文章，
生：都写得很温和，很有柔情，和我们一般眼中的非常严厉的鲁迅有区别。
师：鲁迅先生有菩萨低眉的时候，也有金刚怒目的时候，他的回忆散文是温柔的春风，是醉人的古越龙山绍兴酒，（笑）但也有被称为匕首投枪的文字，那是剑拔弩张，一招制敌。今天我们学习的杂文《拿来主义》就是这样鲁迅杂文的典型。朗读标题两遍。（生读）
师：读完了标题，你的第一感觉是什么？
生：这标题有些问题，主义是很神圣的东西，拿来是很平常，搭配上不合理。
生：一般主义是很抽象的，
师：你们的想法和老师第一眼感觉是一致的，看来我们是心灵相通。（笑）那我们从文中探求鲁迅是怎样论述这样让我们束手无策的话题的。
师：本文要论述的话题是——
生：拿来主义
师：文中除了拿来主义之外，相应的还提到了哪些主义。
生：闭关主义
生：送去主义
生：象征主义
师：象征主义？
生：象征主义不准确，按照注解，象征主义只是艺术的一个流派，和拿来主义没有之间的联系。
师：哦，那作者为什么要写另外两个主义，这两个主义到底是什么内容？鲁迅是用怎样的语气来写的？
生：闭关主义就是清朝的闭关锁国，和外界隔绝，和西方不打交道。
生：不欢迎西方人到中国来，我们是天朝大国，世界中心，自高自大。
师：鲁迅怎样表达的
生：自己不去，别人也不许来。
师：注意不许这两个词
生：就是一种大国心态，盲目的乐观
师：中国是大国，是强国吗？电影《鸦片战争》中有这样一出戏，英国国会辩论，用青铜器比喻中国的强大，之前的中国就像青铜器一样坚不可摧；用玉代表中国人的文化内涵，这种内涵是外人难以碰触的；用瓷器代表中国的现状，外强中干，一触即碎。,当一只大英帝国得舰队就可以让清王朝割地赔款时,这就决定了,那些不平等条约会强加到中国人的头上,西方列强会一次次地到中国来掠夺.。 中国就开始碰钉子了，什么叫碰钉子
生：就是打败仗，签定条约，于是态度就大变样了，
师：所以闭关主义排外误国啊，失去了良好的发展机会，于是就有了——
生：送去主义
师：送去主义写得很详细，它的表现有——
生：送古董，因为我们是文明古国，古董多。
师：你家里说不定也可以出土有兵马俑。
生：作者用讽刺的笔墨写，说不知后事如何
师：后事到底如何？
生：是说这些古董都没了，被外国人拿走了。或者说被人盗卖了。
师：中饱私囊啊，还有吗？
生：送画。
生：这里称这些人是大师，加了引号，是讽刺，是名不副实的。
师：这是鲁迅特有的冷嘲。
生：捧着几张新画，写出了很顺从恭敬的奴才相。
生：还有几张，还要一路挂，几张说明数量少，还要充胖子，更突出寒酸，可怜相。。
生：这不是发扬国光。是国耻。是丢人现眼（笑）
师：还有送吗？中国什么最多
生：送人，（笑）
生：送梅兰芳。
生：梅兰芳为博士，称演戏的是博士，本身就有鄙视的色彩。
师：鲁迅对梅兰芳是很不感冒的。在一篇文章中，曾说：“我们中国最伟大最永久的艺术是男人扮女人……因为从两性看来，都近于异性，男人看见‘扮女人’，女人看见‘男人扮’这当然是件历史的公案。很难用一两句话说清楚。所以这里说梅博士去欧洲传道，有很强的讽刺意味，演戏的有什么道可传啊？
师：这样，鲁迅用漫画的笔调写出了送去主义的实质就是媚外。是彻底的卖国主义。文中又说，这可以算是一点进步了。是进步了吗？
生：是退步。
师：就像我们的足球一样，每天喊口号。贴标语，上高原，最后还是下地狱。你说是进步吗？整天叫喊着要像男人一样去战斗，其实要想战斗，还不如先学会颤抖。我们回到拿来主义，鲁迅先写这两种主义的目的是什么？
生：是列举这两个主义的表现，再揭示实质，
生：先否定对方，然后在亮出自己的观点，拿来。
师：对，先破后立。提到了一位外国哲学家，叫
生；尼采。
师：为何想起了尼采？
生：起对比作用。
师：是对比吗？（生思考）
生：对比是相反的事物放在一起，这里是相似的东西放在一起。
师：所以叫——
生：类比。
师：怎样的类比法？
生：相似点是尼采自诩是太阳，中国自诩地大物博，尼采认为自己光热无穷 ，而中国掘起地下的煤就足够全世界几百年之用。
生：最后尼采他发疯而死，而中国的子孙沦为乞丐，亡国灭种，也是发了疯了。
师：尼采是德国著名的思想家，上帝死了就是他的惊世骇俗的名言。宣传超人哲学，鲁迅在年轻的时候是尼采的粉丝，后来发现尼采哲学在中国碰钉子，才有批判的吸收。但尼采的确有才能，同学们课外可以找一些资料阅读。但在这里鲁迅对尼采进行的批判，鲁迅曾经说过，亮出你自己前，要看一下自身的实际情况：倘若是一头虎，显示自己的强大就是一件好事，但若是一头猪，夸耀自己的肥大就不是好兆头了。（笑）
师：跟拿来相对应有一个词——
生：送来
师：送来了什么？（朗读这一段）
生：鸦片，废枪炮，香粉，电影，
生：各种日本的小东西
师：别人送来好啊，不是很友好吗？
生：这些送来的是有目的的，鸦片毒害中国，成了鸦片鬼，东亚病夫。是废弃的枪炮，是淘汰的，香粉和电影控制中国人的东西。
师：日本货不错吧。
生：把中国的经济命脉控制了。
师：为何我们不敢说不呢，
生：因为中国落后，贫困。
师：为何落后？
生：都送光了。卖国啊。
师：可见送来的东西有些目的的，要控制中国的经济、文化、和军事，送来的不是好货。送来还有一个同义词是——
生：抛给
师：文中还有一个字是——抛来
抛来和抛给有区别吗？（生沉默）
师（演示，拿起讲台的一只易拉罐）： 比如刚上玩一节体育课，我们到超市买饮料，买完后，我拿了这一瓶雪碧就——
生：抛来
师：再比如，我拉掉盖子，喝了大半，实在喝不下去了，我然后就——
生：抛给
师：你能说说这两者的区别吗？
生：抛来是把东西送给人，一般不带有不良或侮辱的意思
生：抛给就是抛来的东西，带有某种恶意和玩弄的心态，有侮辱性的。就像嗟来之食。
师：答得很对，当然，洋大人决不会无缘无故的送你财物，现在某些反华势力，丢一些肉骨头，就有那么几条狗，磕头贺喜，在西藏狂吠乱咬，制造事端，这是我们决不会答应的，大家答不答应。
生：不答应。
师：作为高中生，我们应该意识到自己的责任，天下兴亡，我有责任。要运用脑髓，放出眼光，那么怎样实施拿来主义呢，，我们下节课讲解。
第二课时
师复习回顾课文内容，找出文章的观点。
生：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。
生；运用脑髓，就是自己要动脑筋，能独立思考
生：放出眼光能明辩是非，有选择辨别能力，自己来拿敢于自主，主动。
师：这和我们平常上超市购物相似，大家在超市中实行的就是拿来主义，总是自己挑的最满意，看看是否新鲜，保质期有没过？以后找工作生活也要实施拿来主义。（笑）鲁迅先生到底要用什么论证手法来阐述他的观点呢？朗读第8节。（生朗读第8节——
生：用比喻的手法。开头就三个字，譬如吧
师；什么叫譬如吧？
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