教学反思 教学计划 教学总结 教学文档 语文教学 数学教学 物理教学 化学教学 生物教学 历史教学 地理教学 政治教学 诗歌诗词 工作计划 工作总结 心得体会

当前位置:得优网教学文章语文教学语文辅导大全文言实词活用归纳(人教版高三必修)

文言实词活用归纳(人教版高三必修)

    11-14 22:57:17    浏览次数: 322次    栏目:语文辅导大全

标签:语文辅导大全,http://www.deyou8.com 文言实词活用归纳(人教版高三必修),
如:1、冠切云之内崔嵬(《涉江》)——戴(帽子是戴的) 
2、汝幸而偶我(《与妻书》)——嫁(嫁出的女子是丈夫的配偶) 
3、以旌其听为(《五人墓碑记》)——表彰(旌有光彩鲜艳等特点) 
4、乃簪一花(《训俭示康》)——插(簪是插在发髻上的) 
5、乃使其从者衣褐(《廉颇蔺相如列传》)——穿(衣服是穿的) 
6、不耻相师(《师说》)——学习(老师与教学、学习有关) 
7、以绳天下之梅也(《病梅馆记》)——约束(绳与捆搏有关) 
8、履至尊而制六合(《过秦论》)——登上(登与脚、鞋有关) 
9、抑本其成败之迹(《伶官传序》)——推究(与追根溯源有关) 
10、臣所以去亲戚而事君者(《廉颇蔺相如列传。》——侍奉(侍奉是“做事”的从属概念) 
第二节 形容词、数词活用作动词
一、形容词用如动词
  (一)形容词后有名词,它不构成修饰关系,而构成了动宾关系,这个形容词作如动词。
  1、乃以朱其眉,以相识别,由是号曰赤眉。(用红色染)
2、溪谷少人民,雪落何霏霏。(少有,少见)
(二)形容词前有“所”字,这个形容词用如动词。
1、毛嫱、丽姬,人之所美也。(称颂作漂亮的人)
2、吏之所卑,法之所尊也。(卑视的那些人,尊重的那些人。)
(三)形容词活用动词,如果在形容词后边能译成时态助词“了、着、过”,或趋向动词“起来、上去、下去”等,这个形容词用如动词。
苟富贵,无相忘。(富有尊显起来了)
二、数词用如动词
数词用如动词,数量很少。
1、六王毕,四海一。(统一)
2、夫金鼓旄旗者,所以一人之耳也。(统一)
3、此三者,……与臣而将四矣。(成了四个)

第三节 使动用法

所谓使动用法,是指动词和宾语之间的关系,不是一般的支配关系而是使宾语所代表的人或事物产生某种动作行为,或者具有某种性质状态或者成为某一种事物。它含有“使它怎样”,“让他怎样”,“把他怎样”的意思。
一.动词的使动用法
  所谓动词的使动用法,是指句子中的主语所代表的人或事物并不施行这个动词所表示的动作或行为,而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作或行为。
(一)不及物动词使动:
主语所代表的人物并不施行这个动词所表示的动作,而是使宾语所代表的人或事物施行这个动词。
结构:A+动词+B,译法:A使B施行动作。
例句:
A. 
1. 庄公寤生,惊姜氏。 惊:使……吃惊。
2. 焉用亡郑以陪邻。 亡:使……灭亡。
3. 阙秦以利晋。 阙:使……(土地)亏损。
4. 项伯杀人,臣活之。 活:使……活。
5. 既来之,则安之。 来:使……来。
6. 可烧而走之。 走:使……跑。
7. 止血灵。 止:使……停止。
  B. 
1. (沛公)从百余骑。 从:zòng使……跟随。
2. 杀鸡为黍而食之,见其二子焉。 食:sì使……吃。   
见:xiàn使……现。
3. 中国队大败美国队。 败:使……打败仗。
4. 是其为人也,有粮者亦食,无粮者亦食。
             《华之杀羊食七》
惊心动魄: 生死肉骨: 滴水穿石: 惊世骇俗:
惊天动地: 山有小口,才通人:
(二)及物动词的使动用法
古代汉语,不及物动词作使动用法,这是普通规律,而及物动词作使动用法的比较少。
1、土地,朝秦楚,蒞中国而抚四夷。(使……来朝贡)
2、尝人,人死;食狗,狗死。(使……尝到,使……吃了)
3、沛公旦日从百余骑来见项王。(使……跟随)
(三)怎样区别一般动词与动词的使动用法
古汉语的使动用法就是谓语表示主语使宾语怎么样的一种用法,它有两个特点:一是谓语是陈述宾语的,二是受陈述的宾语是受主语支配的。用图表示:
 
主             谓               宾  
              (怎么样)
                      
使
名词和形容词的使动用法比较容易判断,这里无须赘述。动词的使动用法有时较难辨别。在古代汉语里,动词的使动用法大多是不及物动词。不及物动词本来不带宾语。例如:
项伯杀人,臣活之(《史记•项羽本记》)
若欲死而父,即前斗(高启《书博鸡者事》)
例一“活”,本不是及物动词,但当它后边带上宾语“之”,就有了“使之活”这样的使动意义。例二“死”也不是及物动词,但它涉及了“而父”这一宾语,即有“使而父死”的意义。这两个例句的共同特点都是动作行为是由宾语发出的,而宾语发出这一动作行为又是受主语支配的。由于不及物动词带宾语属于特殊现象,所以它的使动意义还较为明显,较易判别。
古汉语里还有少量及物动词的使动用法。由于及物动词带宾语属于正常现象,所以,带不带宾语与它是不是使动用法没有必然联系。我们判断它是否为使动用法,主要根据它的动作行为是由谁发出的。如果其动作行为由宾语发出,且受主语支配,则必为使动用法;如果其动作行为是由主语发出的,宾语只是其动作行为涉及的对象,那么,它就是一般动词。例如:
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐(《战国策•邹忌讽齐王纳谏》)
序八州而朝同列(贾谊《过秦论》)
廉颇闻之,肉袒负荆(《史记•廉颇蔺相如列传》)
均之二策,宁许以负秦曲(同上)
怀敌附远(贾谊《论积贮疏》)
一男附书至(杜甫《石壕吏》)
第一组中的“朝”,在“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐”句中,是“朝拜”的意思,它是“燕、赵、韩、魏”这一主语发出的动作行为,属一般动词谓语;在“序八州而朝同列”句中,“朝”有“使同列朝”这样的使动意义,它是宾语“同列”发出的动作行为,而受主语“秦”(承前省略)的支配。同样道理,第二组中的“负”,第三组中的“附”,当其动作行为是由宾语发出的,则为使动用法,有“使……承担”,“使……归附”的意义;当其动作行为是由主语发出的,则为一般动词,有“背”、“捎”的意义。
由此可见,区别一般动词和动词的使动用语,最重要的方法是从具体的语言环境出发,联系上下文的意思,考虑这个动词陈述的对象是谁,或者说这个动作行为是由谁发出的。如果能这样考虑问题,就一定能准确地区别一般动词与动词的使动用语。
二、形容词使动用法:
主语使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。
例句:
1. 富国强兵:
2. 强兵足食:
3. 丰衣足食: 丰、足:使……丰足。
4. 安邦定国: 安、定:使……安定。
5. 无案牍之劳形: 劳:使……劳累。
6. 良药苦口利于病: 苦:使……苦。
7. 老者安之,朋友信之,少者怀之。 怀:使……怀念。
  安老怀少: 安:使……安逸。
8. 今媪尊长安君之位。 尊:使……尊贵。
9. 固国不以山溪之险。 使……稳固。
10. 必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。 使……受苦、受累、受穷。
三、名词使动用法:(少见)
名词先用如动词,再使宾语具有此行为。
例:A. 
1. 汗牛充栋 汗:使……出汗。
2. 汗马功劳 
3. 生死肉骨 肉:使……长肉。
4. 先破秦入咸阳者王之 王:wàng,使……做王。
B.  
1. 齐威王欲将孙膑 将:任命……为将。
第四节 意动用法
意动用法,是指谓语动词对于它的宾语含有“认为”,“以为”的意思。这种用法仅限于形容词和某些表心理活动的动词,它们本不带宾语带了宾语,并具有“认为”,“以为”意义,即是意动用法。
一、名词意动:
把宾语所代表的人或物看成这个名词所表示的人或物。
译:把……当做。
例:
1. 幕天席地: 2. 草菅人命: 3. 鱼肉百姓: 
4. 千金一刻:  5. 友风而子雨: 6. 稍稍宾客其父: 
7. 孟尝君客我: 8. 老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼:

上一页  [1] [2] [3]  下一页