高三语文笔记本学习计划十九

偶尔——偶然

例：青年人     （偶尔、偶然）犯个错误，这是不奇怪的，我们的责任是事先多提醒。

[辨析]：二者都是副词，但“偶尔”是说行为发生的次数少，不经常；而“偶然”是说某种情况的产生不是必然的，表示事理上不一定要发生而发生的，超出一般规律的意思，二者不能互换。该句中“青年人”“犯个错误”不是一种必然，是出乎意料之外的，所以选取“偶然”。

大抵——大概

例：我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便    （大抵、大概）回到母家去消夏。

[辨析]：二者都是表示说话人对事物大略叙述的副词，“大抵”能表示数量范围，有“大半”“大部分”的意思，而“大概”却只是表示约数。在表示估计、揣测语气的时候，“大抵”重在肯定，“大概”要在猜测。该句在意思上是从数量上来限制前面的“凡有出嫁的女儿”，说她们夏间大部分都回到母家去消夏，所以选取“大抵”。

对——对于

例：大家都    （对、对于）电视连续剧《水浒传》感兴趣。

[辨析]：二者都是在句子中起介绍动作对象作用的介词，在一般情况下，二者可以通用，凡能用“对于”的地方均能改为“对”。不同之处：第一，当“对”含有“对待”、“向”等意味时，“对”不能换成“对于”；第二，当“对”用在能愿动词、副词之后时，“对”不能换成“对于”；“对”多用于口头语气，“对于”的色彩庄重些，更适合书面语体。该句中前面有“都”这个总概性副词，不能换成“对于”，所以选取“对”。

关于——对于

例：    （关于、对于）下岗职工再就业的问题，这份报告没有论述。

[辨析]：二者都是介词，用法相近，有时可以互换。“关于”表示关涉的事物或某种范围；“对于”主要是指出明确对象。“关于”组成的介词短词作状语，只能放在主语之前；“对于”组成的介词短语作状语，放在主语前后都可以。该句用于指出对象，组成的介词短语在主语之后，所以选择对于。

暂且——姑且

例：我们    （姑且、暂且）不论你是否有错误，仅就你此刻的态度看也是有问题的。

[辨析]：二者都是副词，“暂且”表示某种行为动作或状况的产生是暂时的，表明时间的作用非常强，而表示让步的意思很少，有时没有；而“姑且”修饰动词，表示说话人暂时作某种让步。这种让步的意思很强，并表示在没有办法的时候只好如此，有无可奈何的语气。该句中“不论你是否有错误”是说话人暂时的让步，所以选取“姑且”。

逐渐——渐渐

例：月亮    （渐渐、逐渐）地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。

[辨析]：二者都表示渐进，而“逐渐”强调动作的变化是依次缓慢进行的，这种变化是一层推一层的；“渐渐”则主要表明变化是缓慢的，一点一点的意思，不表明动作依次变化。该句中月亮的升高应是一点一点的变化，所以应选“渐渐”。

只是——不过

例（1）面对鲜花和掌声，他     （只是、不过）谦虚地笑笑，他知道成功凝聚着的不仅仅是他个人的汗水和智慧。（2）早春二月，南国已是阳光和暖，草长鸟飞，     偶或南下的冷空气还会使人感到未曾褪尽的残冬寒意。

[辨析]：“只是”作副词在句中起限定作用，限定动作的范围，相当于“仅仅是”。“只是”作连词，放在两个分句之间，起轻微转折作用。而“不过”作连词，连接分句或句子，表示转折关系，所连接两个句子或分句，后一句子是对前一句子所说明的事情作修正性的补充，这时“不过”“相当于”“只是”。

（1）句中“笑笑”是限定的动作，所以用副词“只是”。（2）句中的后半句是对前句的补充，前后分句间是转折关系，所以用“只是”或“不过”都可以。

如果——即使

例：所以我决定，    （如果、即使）不能升学，也决不停止学习。

[辨析]：二者都表示假设，“如果”在主句中常有“就”“还”“便”“则”等与之相搭配，表示一般性假设；而“即使”除表示假设外，还表示让步。该句让步重于假设，所以选取“即使”。

    四、病句天天辨——注意句中长的成分（长谓语、长宾语、长定语和长状语等）

 第一：注意谓语有好几个词，查搭配时注意一一检查，别遗漏。

集群例析突破：

1．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)

2．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)

3．我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”)

探究总结：出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语，只要一一查搭配就能看出有无问题。

 第二、注意长宾语。一一检查搭配即可。

集群例析突破：

1．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应加“的经验”)

2．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的)

3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)

4. “两会”代表们期盼国家医药管理局尽快制定措施，尽量降低药品的价格和流通环节，让老百姓能看得起病，更好地解决老百姓看病难的问题。

探究总结：出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。

随机训练：

第四、注意多重定语和多重状语。

集群例析突破：

1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)

2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前)

3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)

4.学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。（语序不当，改为“于中小学就要着力抓紧抓好”。）

5. 崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安发现而得名。（语序不当，把“最初”移到“因五十年前”之后；D成分残缺，“改善”缺少宾语“的状况”。）

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