三年级数学《倍的认识》教学设计

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                                                                三年级数学《倍的认识》教学设计

        教学内容：北京市六年制教材第五册第一单元第6页。

　　教学目的：

　　1.通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，为学习倍数关系的应用题做准备。

　　2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

　　3.对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

　　教学重点和难点：建立倍的概念。

　　教具准备：教师准备蝴蝶图片、圆片、三角形、动物园图；学生准备印泥、刻有红花的橡皮章、纸。

　　教学过程：

       1.引入新课

　　校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。（出示蝴蝶图）

　　有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？

　　花蝴蝶比白蝴蝶多几只？

　　这句话还可以怎么说？

　　回答得都对。不过，花蝴蝶和白蝴蝶比，除了相差关系外，还有一种新的关系——倍数关系。今天学习倍的认识。（板书：倍）

        2.建立倍的概念

　　（l）建立概念：

　　①谈话：

　　我把2只白蝴蝶看成一份。（板书1个圈，把2只白蝴蝶圈上）

　　花蝴蝶有几个2只呢？（板书3个圈，每2只花蝴蝶圈一个圈）

　　花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，板书2只。

　　花蝴蝶有3个2只。（板书3个2只。）

　　当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。板书的只数是的3倍。

　　②讨论：

　　花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？

　　你怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍？

　　因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。

　　（2）变式：

　　①又飞来2只花蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？

　　②又飞来1只白蝴蝶和1只花蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？

　　（3）小结：

　　要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要先看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多，花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的几倍。

       3.巩固倍的概念

　　（1）集体练习：

　　①  △的个数是○的几倍？为什么？

　　②  老师摆△的个数是○的2倍，谁会摆？

　　③绿圆：_红圆：_蓝圆：○○○○   左边的绿圆、红圆和蓝圆，分别和右边的△比，谁能说出倍数关系的话来。

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　　（2）每人动手练习：

　　少先队员学习雷锋做了很多好事，中队委员会决定，每人每做一件好事，就给盖上一朵小红花，请你帮助盖小红花好吗？

　　①第一排盖4朵红花，第二排盖2个4朵。

　　第二排盖了几朵？

　　第二排的朵数是第一排的几倍？

　　②第一排盖2朵红花。

　　一、二组盖：第二排的朵数是第一排的5倍。

　　三、四组盖：第二排的朵数是第一排的4倍。

　　五、六组盖：第二排的朵数是第一排的3倍。

　　七、八组盖：第二排的朵数是第一排的2倍。

　　学生盖完后，各组分别回答：第二排盖了几个2朵？第二排的朵数是第一排的几倍？

　　③第一排盖几朵都可以，但第二排的朵数必须是第一排的2倍。

　　学生盖完后问：

　　第一排盖几朵？第二排盖几朵？（几种不同答案？）

　　每个同学盖的朵数不相同，为什么第二排的朵数都是第一排的2倍呢？

　　（3）拍手游戏：

　　①老师拍几下？（3下）第二次拍了几个3下？（2个3下）第二次拍的是第一次的几倍？

　　②师生对拍：

　　（师拍2下后）你们拍的是老师的4倍。

　　（师拍1下后）你们拍的是老师的5倍。

　　③同桌对拍：

　　注意：先拍的必须拍5以内的数，后拍的是他的2倍。

        4.为学习倍数关系应用题做准备

　　（1）你们喜欢去动物园玩吗？老师带你们去动物园玩好吗？（出示动物园图。）

　　看一看动物园里有哪些动物？数一数每种动物各有几只？

　　看谁能说出几句倍数关系的话来。

　　学生边讨论，老师过板书：

　　小鸟只数是熊猫的5倍。

　　5个2只2只

　　猴子的只数是松鼠的2倍

　　2个3只3只

　　兔子的只数是大象的4倍

　　4个1只1只

　　（2）以后看到或听到谁是谁的几倍这样的话，应该想到三点：

　　①谁和谁比。

　　②以谁为标准，就把谁看成1份。

　　③去比的数有几个1份数那么多，它就是1份数的几倍。

       5.总结

　　这节课我们对倍有了初步的认识。（将板书写完整：倍的认识。）

　　明白了谁是谁的几倍这句话的意思，以后学习倍数关系的应用题就很容易学会了。