《组合图形面积》说课稿

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　　一教材分析：本册教材的第2单元，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。在“组合图形面积”中，重点探索计算组合图形面积的计算方法。由于本单元是小学阶段平面几何直线型内容的最后章节，因此，教材所安排的内容除了巩固学生所学的知识外，更重要的是将解决问题的思考策略渗透其中。
　　二学生分析：根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。学生在探索组合图形面积的计算方法时，应该能通过自主探索、合作交流，进而达到方法的多样化。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导。所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动更具有实效性，让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。
　　三学习目标
　　1知识技能：
　　（1）通过拼图活动，让学生了解组合图形的特点。
　　（2）．在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法，能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
　　（3）．能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题，同时通过各种活动培养学生的空间观念。
　　（4）．能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题，同时通过各种活动培养学生的空间观念。
　　2过程和方法
　　让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。
　　3情感态度与价值观
　　（1）结合具体的题例，感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感；
　　（2）渗透转化的数学思想和方法。
　　四教学重、难点：
　　重点：探索组合图形面积的计算方法
　　难点：根据组合图形的条件，有效地选择计算方法。
　　五教具、学具准备
　　教具准备：课件
　　学具准备：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等图片。（每个图形有一条边的长度是相等的。）
　　六教学流程：
　　略（见教案）
　　七板书设计
　　（略）