全班交流
学生讨论及发表个人见解
激发学生学习兴趣
培养形的概括能力
感受妈妈的爱。
引导学生要关爱他人。
引发联想。
发展学生的想象力及解决问题能力。
4、演示小鸡及蜗牛画法。
5、通过欣赏书中作品，引导学生组织画面，分出大与小的概念。
出示一些纸模型，请学生拼摆位置。
6、每组创作一幅小鸡找妈妈的作品。
四、 学生创作，教师指导
1、及时表扬有创新的同学。
2、鼓励不敢画的同学。
五、 课堂评价
1、展示每组作品，说创作意图。
2、学生评价认为较有趣作品，发现别人优点。
六、 课堂小结
今天我们感受了小鸡与蜗牛找妈妈的情境，我们更应爱护小动物及妈妈和同学。
学生观看
学生观察并进行有趣的拼摆活动
学生进行创作
学生进行创作解说及评价他人作品
培养学生造型的训练能力
培养学生表述及评价能力
激发心情
板
书
设
计 6、找妈妈
教
学
反
思 引导学生通过认识圆形、椭圆形、半圆形，并能运用这些基本形表现出小动物们的基本形态。
第( 15 )课时教案
课题 15、字母娃娃 课型 造型表现 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：用自己的肢体或想象，表现字母曲线的创意、设计。通过本课学习，
技能目标：培养学生的设计意识和创造能力。
情感态度与价值观：在合作学习中培养学生的探究意识和创新精神。
教学重点 完成用娃娃的多种动态、姿势组成不同的字母。
教学难点 字母形象的粘贴与生动。
主要教法 启发引导法、自学尝试法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：教材、课件、学生作业、图画纸、26个字母。
学生：课前搜集相关图片、文字等资料。教材、油画棒、水彩笔
教 学 活 动 设 计 意 图
教 师 学 生
一、 导入环节
（1）课件播放歌曲《蜜蜂做工》并出示生活中的小蜜蜂照片。“你能用一个词来形容小蜜蜂吗？”
（2）“你知道还有哪种昆虫也象小蜜蜂一样勤劳？”
（3）点击鼠标出示课题。
二、探究环节：
1. 引导学生观察分析蜜蜂、蚂蚁的结构特征：
课件——蜜蜂、蚂蚁照片
引导学生分析。
“蜜蜂和蚂蚁的外形有哪些相同和不同之处？”
2．了解蜜蜂、蚂蚁的生活习性：
“你知道它们整天都在忙什么？怎样分工？怎样合作？
播映课件短片。
3．表现蜜蜂、蚂蚁自由自在生活的情景。
活动一： 组织学生以小组为单位利用组内基本形拼摆出六种不同姿态的蜜蜂、蚂蚁。（比一比哪组摆得又快又好）
利用实物投影打出较生动的动态，让学生欣赏。（课件补充几种不同动态）
活动二： 引导学生进一步利用基本形组织画面。
选择典型小组向大家介绍画面情节。（课件补充几种不同构图）
三、 发现与创造：
1. 欣赏小朋友的作品，体会有趣的情节：
（1）欣赏教材中的作品。“他们表现了哪些情景？”
（2）“你还想怎样表现？”
（3）分析不同的画面色彩效果及表现手法。（课件）
2．启发创新性思维：
（1）课件呈现一些作品图片，启发学生构思。
（2）参与学生小组一起讨论如何创新构思。
3．提出实践活动要求：
（1）想一想勤劳的蜜蜂和蚂蚁在忙什么，发挥想象创作它们的生活。
（2）第一课时用黑色水彩笔勾线完成；第二课时着色。
四、艺术实践：
组织并指导学生的艺术实践活动。
五、展示与评价:
1．展示各位学生作品，鼓励学生大胆向大家介绍自己的作品。
2．评价
聆听并跟唱歌曲.
思考并回答——（可爱的、勤劳的、漂亮的等等）
大胆猜想，并回答。
观察课件，伴随课件引导总结出——身体结构分为头、胸、腹、腿、翅
观察并分析
根据课前各自搜集的资料向大家介绍。
欣赏并进一步观察了解蜜蜂和蚂蚁的特点及生活习性。
各小组分别利用组内基本形拼摆不同姿态的蜜蜂、蚂蚁。
欣赏并学习，可根据别人摆出的生动的动态修改自己的蜜蜂、蚂蚁。
各小组利用刚刚摆好的蜜蜂、蚂蚁继续拼摆组织画面。
欣赏作品，体会有趣的画面情节。
小组研究，典型发言。
欣赏作品，拓宽思路。
小组研究，典型介绍—— “蜜蜂王国” ，“蚂蚁的家”，“蜜蜂采蜜” ，“寻找食物”，“集体运食”“翩翩起舞”……
聆听，明确作业要求，提出质疑。
大胆发挥想象进行创作。
大胆向大家介绍自己的作品或评析他人作品
调动学生兴趣，初步了解勤劳的小蜜蜂。
引发思考,引入新课。
通过课件引导了解蜜蜂、蚂蚁的外形结构。
初步了解蜜蜂和蚂蚁的特点及生活习性。
使学生直观感受。
通过拼摆了解两种昆虫的动态，为绘画打下基础。
进一步学习生动的动态。
引导学生表现出有情趣的蜜蜂、蚂蚁的构图。
进一步启发学生构思。
启发学生有创意有情趣地表现出蜜蜂、蚂蚁的生活。
明确作业要求
将所学内容付诸于实践，使学生通过画蚂蚁和蜜蜂，感受生活，热爱自然，培养学生的想象与创造能力。
鼓励学生勇于自我展示并大胆对艺术作品进行评述。
板
书
设
计 字母娃娃
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
教
学
后
记 这节课的总体效果，比课前想象的要好，学生们的想象力比较丰富，表现出的字母娃娃生动可爱。但有部分画面构图存在问题，内容画得过小，今后在画面构图方面还应下功夫。
第( 17 )课时教案
课题 17、花手套 课型 设计应用 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：使学生掌握手套的用途，手套的外形及设计花纹（粘贴、绘画）的知识。
技能目标：锻炼学生适形造型的能力，培养设计能力，
情感态度与价值观：树立学生表现生活，创造更美的生活的意识。
教学重点 美化手套，设计花纹（粘贴、绘画）的知识。
教学难点 手套外形的构思与设计。
主要教法 启发引导法、自学尝试法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：教材、课件、学生作业、图画纸。
学生：纸张、剪刀、胶水、绘画工具。
教学过程：
教学结构 教师活动 学生活动 意图
一引入新课 1.出示实物“手套” 1展示手套实物 1欣赏手套实物 激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
二讲授新课 1、 出示课件
3、出示各种小手套
4、布置作业 1、提问：这些小手套的哪最吸引你？
2、请同学们继续欣赏这些手套，并谈谈自己的看法
3请同学设计小手套，要显示出你独特的个性来。
1、颜色鲜艳，色彩搭配很美
2、图案、花纹设计很别致
3、制作的方法多样：有画的，有剪贴的
谈自己的设计构思
听
强调知识技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
由简单向复杂转换
明确作业内容
三学生作业 1、构思
2、设计
3、制作 学生制作
四课堂小结 手套在我们的生活中，不仅给我们带来了温暖，也可以美化我们的生活。例如 ：手套可以作成工艺品、可以做成小玩具-----
板
书
设
计 17、花手套
教师 演示
教
学
后
记 这是一节回忆性的创作课。学生思维积极踊跃，课堂气氛和谐活跃。学生的作品虽有些单一，全是画的。但表现的却丰富多彩。
第( 20 )课时教案
课题 20、玩纸偶 课型 设计应用 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：了解纸偶的表现形式。