通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
四、学生创作实践：
20分钟
教师巡视指导，辅导要点：
1． 手形的绘制方法（描边、拓印）
2． 手形的联想
学生进行课堂实践活动：剪画，组画。
发挥学生的想象力，扩展学生的表现领域。
五、课堂小结： 8.5分钟
1.教师把学生的画贴到黑板上让学生欣赏，并适当讲评。
2.你们知道手有什么作用吗？（生活中、艺术作品中）
出示作品（课件）
3．收拾整理用具
欣赏并对自己或他人的作品发表看法。
思考并回答问题（指示方向、礼仪交流、传递感情；以手为题的艺术作品、工艺品等
初步培养学生的欣赏评述美术作品能力。
人文精神的渗透.
板
书
设
计 我的手
优秀学生作品展示
教
学
后
记 通过对手的表现与联想，初步感受、体验线、形、色及不同材料的表现力。在玩玩、做做游戏般的活动中，激发学生对美术学习活动的兴趣。培养学生的感知能力、形象思维能力和造型能力。培养学生的创新精神和集体意识。
第( 3 )课时教案
课题 3、玩泥沙 课型 造型表现 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：认识到泥沙是自然界中可塑性造型媒材。
技能目标：培养沙造型能力、与他人合作意识。
情感态度与价值观：培养学生集体主义观念、了解珍惜保护自然。
教学重点 培养学生集体主义观念、了解珍惜保护自然。
教学难点 采用一些方法塑造出新形象。
主要教法 启发引导法、小组探究法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：光盘、泥、水、各形容器（实践阶段在沙坑前上课）。
学生：各形容器、
教学过程：
教 学 活 动 设计意图
教师 学生
一、 组织教学
检查用具与组织纪律
二、 导入新课
设问：
（1）出示泥沙问这时什么？
（2）你们玩过泥沙吗？
今天我们就来玩泥砂，出示课题
——玩泥沙
三、 讲授新课
1、向学生介绍沙雕的制作工具及制作方法。
（1）带领学生欣赏沙雕作品。
你们知道沙子可以做成沙雕艺术吗？现在就请你们欣赏一些沙雕作品。（播放学生与大师沙雕作品）
设问：你们欣赏了这些沙雕作品有什么感受？你都看到了什么内容的作品？
（2）、使学生初步了解制作沙雕的工具。
设问：你知道这些美丽的沙雕是用什么工具制作的？
现就请随老师一起看看沙雕制作的工具。（播放光盘）
（3）、欣赏沙雕创作大的过程。
你想知道这些美丽的沙雕作品是用这些工具怎么做的吗？下面我们仔细观看一段片子（播放光盘）
小结：我们了解了大自然中的沙雕做出这么美丽的沙雕作品，也观看了沙雕制作全过程。希望我们有机会去海边时，可以亲手创作一个自己喜爱的沙雕作品。但由于材料有限今天我们玩泥。
2、引导学生如何玩泥。
（1）出示几件纸粘土作品使学生欣赏。
设问：这是什么？漂亮吗？想做吗？
（2）引导学生欣赏书上第6页作品。
设问：书上的小朋友在做什么呢？
（3）引导学生感受研究玩泥的方法。
你们每组桌上有一些泥，小组讨论一下你们组想怎么利用这些泥，用什么方法做些什么呢？
（4）问题：你们想做些什么？怎么做呢？
小结：制作题材有许多可以是多样，制作方法可以采用揉、搓、
捏、挤、压，还可以利用些工具如牙签划、扎等。
（5）教师演示一个泥造型玩具制作过程，边演示边讲解方法。
（6）作业要求：1．每小组合作共同设计、制作一个内容的作品。
2．在沙坑处进行玩沙子、“扣饽饽”。
四、 学生小组合作，教师指导
1、指导每组学生具体制作方法。
2、及时表扬有创新的小组。
3、表扬合作好的小组。
五、 课堂评价
1、互相观看每组作品，小组间互相评议。
2、在玩泥过程中遇到了哪些困难，你是怎样克服困难的。
六、 教学小结
今天我们高兴地玩了泥沙并进行了创作。我们要热爱、保护大自然并发现利用自然为我们创造美。你可以发现一些可利用自然现象设计出美丽作品拿来我们共同欣赏。
泥沙
玩过
思考回答
学生回答感受和所见作品内容
学生仔细观察了解
仔细观察
学生仔细观察及欣赏
小组讨论研究
动物、植物、房子、人物等
用捏、揉、搓的方法
认真看
学生小组合作完成作品
学生仔细观看发表个人见解
引出回忆和学习兴趣
引出学习兴趣
培养学生观察能力及总结能力
拓宽学生思路，丰富学生思维
培养学生感受自然创作美的能力
培养观察能力
引出学习兴趣
培养学生观察力
培养学生独立研究问题的能力
培养学生总结能力
拓宽学生思路
培养学生动手能力及创新能力
培养学生评价能力
拓宽学生思路
板
书
设
计
玩泥沙
玩泥方法：揉 搓 捏 挤
教
学
后
记 通过造型活动，培养学生集体主义观念、相互合作意识，了解自然、珍惜和保护自然资源。
第( 4 )课时教案
课题 4、摆花样 课型 设计应用 课时 一课时
教
学
目
标 知识目标：认识形的世界，锻炼手的灵活性，明确有规律地排列组合能使普通造型更具艺术美感。
技能目标：利用自然物、人造物，通过排列组合方式进行造型游戏，锻炼手、脑、眼的协调配合，培养学生对物体的形与色选择设计、排列组合的能力。
情感态度与价值观：使学生初步感受到构成艺术的形式美感，以及在生活中的广泛应用。
教学重点 认识、发现身边的日常用品中各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
教学难点 有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
主要教法 启发引导法、自学尝试法
学习指导 体验探究法 辅助指导法
教学资源 教师：不同物品摆成的美术作品；卡纸（以组为单位准备。）数码照相机。
学生：教材、课前搜集糖果、钥匙、硬币、夹子、扣子、曲别针、坚果等生活中的物品。
教学过程：
教学活动 教学意图
教 师 学 生
一．组织教学：
做好上课准备 稳定情绪、集中精神
二．新课。
１．请学生欣赏图片。
２．请学生辨认手中的卡片的形状。
①学生摆一摆，想想除了自由摆放还可以怎样摆放?
②这样摆放和刚才有什么不同?你有什么感受？
③物品的摆放有很多种情况,你还能摆出什么不图案?
３．可以用什么物品摆出花样来呢?
４．引导学生感觉不同质地的物品的不同。
师小结:物品有不同的质地,我们可以根据这一点,把不同的物品摆放出好看的花样来.
５．组织学生观看优秀作业。
三．学生实践。
教师继续启发思维。
四．小结拓展：
１．展示欣赏学生作业。
２．摆花样你都可以在哪里用到?
请说出这些图片有什么特点？
了解自然界的形
学生将带来的物品自由摆放。说说它们都可以怎样摆放？
学生有规律的摆放.
学生试摆花样.
学生思考，回答问题
学生在小组内根据需要选择自己的物品.
学生欣赏
学生活动。
学生自由发言。
引导学生观察
在动手实践的过程中，学习初步的构成知识，启发创新。
体会规律的美感。
启发创新。
发散思维。
接触了解不同材料。
进一步启发创新。
学生通过多种媒材和造型语言,来体验创作的乐趣.感受排列、节奏、韵律、对比。
和谐、均衡、对称等造型法则。
板
书
设
计 摆 花 样