学生动手实践
小结
课后拓展 出示鞋引导谈话。
1你还知道那些不同样子的鞋？（皮鞋、拖鞋、旅游鞋、运动鞋等）
2 他们为什么会不一样呢?
分别在什么季节穿、什么场合穿？
板书课题
利用书中图片进行小组讨论
引导学生感悟鞋的功能、材料、实用、和设计的内涵。
教师小结:鞋的内涵
设问：书中学生作品那些鞋是从人的需要出发设计的？
提问：今天我们也来设计鞋，你打算为谁设计呢？你的鞋具有哪些特殊功能？
教师出示几幅写造型的鞋布置作业。
如果感觉鞋的外形表现有困难的可以参考书中的鞋或者看看同学见下穿的鞋。
教师巡视辅导
展示几种不同功能不同材料的鞋。
引导学生回家可以试一试。 思考回答问题
分析各种鞋的用途、不同功能。
小组讨论
分析教材书中的鞋那些部分设计的好，有什么不同，那些部分可以改进，组之间进行交流
学生发表：盲人鞋、婴儿鞋、老人鞋
学生设计
同学之间相互交流介绍、评价自己和他人作品 稳定学生情绪
了解鞋的不同种类，培养学生观察、分析能力。
了解鞋的不同种类，培养学生观察能力。
了解设计鞋的相关因素。
培养学生的设计意识和创新精神。
引发学生创新思维，培养关爱他人的情感。
培养学生设计创新的能力
培养学生评价能力
板书
我设计的鞋
一、 鞋的种类：
二、鞋的内涵
1、 功能
2、 材料
3、 实用性
4、 科学性
课后反思：通过本课小组学习，培养学生合作、探究意识
科学与幻想
教学内容与目标：
一 显性内容与目标：
应知：知道一些现代科学技术给生活带来的变化，知道科学幻想画与其他幻想画有什么不同，并能够运用自己知道的简单科学道理展开幻想。
应会：运用线描、涂色等方法表现出自己大胆的发明。
二 隐性内容与目标：
培养学生搜集科学资料的能力，丰富的想象能力，热爱科学的思想以及表达美好想法的愿望。从小养成爱科学，学科学，用科学的学习态度。
三 教学重点难点：
重点：了解现代科学技术给生活带来的变化，激发想象力，爱科学用科学，画一幅科学幻想画。
难点：与一般幻象画不同，要有科学性，幻想性，画面充实饱满。
四 学生用具准备：
有关科学技术的信息，彩笔或线描用笔
教学设计：
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
导入 随着科学技术的发展，我们的生活也发生了变化，你能说说你周围的生活都受到了那些科学技术的影响，发生了哪些变化吗？ 学生发言 了解生活中的科学创新应用，鼓励学生爱科学，学科学，用科学。
新授课 1 启发学生幻想：我们同学现在正是学知识的时候，你们长大了想发明什么为人类，为我们的生活服务呢？ 学生小组讨论，相互说说，看谁的想法好，汇报给大家。 学生运用小组合作讨论，交流想法，相互启发，鼓励学生敢于说出自己的想法
2 你们的想法真好，人类要敢于幻想，这样有一天才会变成现实。你能说说你的幻想里那里运用了科学道理吗？ 学生发表自己看法。 了解科学幻想画与一般幻象画的不同。
3 欣赏书中作品，小组讨论它是怎样把科学和幻想结合在一起的。 小组欣赏并讨论。 培养观察、分析能力，启发自己构思。
4 让我们也插上科学的翅膀，完成一幅科学幻想画。
学生实践 教师巡视辅导，给出自己的建议。 学生作业 运用科学道理表现自己的幻想。
小结 学生在小组中交流展示，班里展示，同学评。 学生互评，提高表达能力，评价能力。
第二节
教学设计 教师活动 学生活动 教学意图
展示部分学生的画 学生欣赏，学习同学好的地方。 交流展示，相互学习。
学习欣赏 书中的涂色方法，说说自己的涂色想法。 结合自己作品，思考如何涂色。发表自己意见。 学会运用色彩表现主题。
教师辅导 学生涂色 加强作品表现力
小结 贴在黑板上，学生介绍，学生评。 展示、评论。 评价能力，给学生展示的空间，培养语言表达能力。
教学反思：培养学生搜集科学资料的能力，丰富的想象能力，热爱科学的思想以及表达美好想法的愿望。从小养成爱科学，学科学，用科学的学习态度。
第11课快快乐乐扭起来
教学目标：了解秧歌文化，体会画家如何运用暖色来表现秧歌的热闹场面；学生以暖色为主表现一幅扭秧歌的创作画，培养学生运用色彩的能力以及创造思维能力。学生通过暖色的学习，学会运用暖色来表现热闹、喜庆的秧歌场面，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：了解秧歌文化，学习暖色知识，及在画面中的运用。
教学难点：暖色的深浅差别，以及人物的动态。
教师准备：秧歌的录像片断及课件、色相环、绘画用具。
学生准备：绘画用具、剪贴工具。
教学过程：
一、 导入
二、 讲授新课
1、 出示图片。
问：这张图片中的人们在做什么？你知道这是一项什么活动吗？
秧歌是我国北方节日活动中的一种载歌载舞的艺术形式，深受人们喜爱。特别是山东鼓子秧歌，把武术的一招一式都揉进了舞蹈中，是力量与美的结合。
问：哪个同学到前面来扭个秧歌给同学们看看？
这个同学在动作上有什么特点？用语言描述一下。
出示课题。
请你把这个人物画下来。
2、你了解红色、黄色、橙色的知识吗？
红色在中国和东方文化中象征着喜庆、热烈、幸福，是传统的节日色彩；黄色在中国被帝王所专用，是尊贵和权威的象征，被称为是“最光明、最明亮的色彩”；鲜明的橙色是色彩中感觉最温暖的色，让人联想到金秋时节的果实。
3、提出作业要求：
看图，小组分析，阐明组内的观点。
带着问题观看。
快速在纸上画下一个扭秧歌的人物。
从色相环中找答案。
说出它们属于暖色。
4、分析一下：
书中图片及作业是怎样通过暖色来表现出喜庆的气氛的。
引发学生兴趣。
了解秧歌文化，增长知识。
找出人物动态的特点。
解决本课的难点。
感受暖色。
理解暖色的含义。
你能选用深浅不同的暖色，把你画的扭秧歌的人物粽上颜色吗？
三、学生实践、教师辅导：
1．暖色的深浅差别；
2．人物的动态。
出示风景画图片。
肯定学生，树立学生自信心。
教学实践活动。
全班合作完成作业。
把画好的扭秧歌人物剪下来，粘贴在风景画中。
学会运片暖色来表现勃闹、喜庆的秒歌场面。
培养合作意识，提高合作能力。
感受成功的乐趣。
板书设计：
课后反思：
第12课生活中的装饰布
教学目标：能从色相环中找出哪些颜色是冷色。感受生活中冷色调的装饰所具有的美感。了解色彩冷暖感觉是物理、生理、心理及色彩本身综合性因素所决定的，并能用自己的语言描述冷色给人的感受。合理地选用冷色进行搭配，运用书中提示的方法或选择自己喜欢的方式进行设计装饰。通过设计生活中的装饰布，使学生把学过的装饰图案的知识与社会生活实际紧密联系起来，创造出美的有实用价值的生活用品。使学生树立艺术源于生活、生活离不开艺术的观念，促使学生积极投人到美化环境的设计及应用活动中。培养学生自主探究意识与探究精神，激发学生对色彩的感受能力。