课后反思：通过欣赏感受绘画与生活的关系，学习运用线描表现玩具的特征欣赏，对比不 同作品，提高分析能力。
课 题：会动的纸造型
教学目标：在纸筒基础上，通过剪、折设计多变的纸筒，利用拉杆使立体纸造型动起来，会动部位和形象巧妙结合。通过制作，培养学生观察分析能力、设计制作能力、在动手实践中培养学生纸造型的兴趣。
教学重点：让动物的哪个部位动，让纸造型动起来的方法。
教学难点：让动物的哪个部位动，让纸造型动起来的方法。
教学准备：视频仪、作品若干件、各色彩纸、剪子、胶水
教学过程：一、激趣导入 调动全员参与，开动脑筋，试一试。
1、出示纸筒，‘比一比谁聪明，谁能给纸筒变个样！’
各小组讨论，动手试一试。
2、各组反馈，学生在视频仪上变形。
二、探究新知
1、送给各组小礼物， 出示课题。
各组打开礼物玩一玩；给学生新奇感，在玩中探究新知，培养学生发现问题的能力。
出示研究问题：
它哪个部位能动？
研究它是怎样动起来的？
会动的部位与形象是怎么巧妙结合的？
2、各组展示会动的纸造型的玩法
小鸟——翅膀扇动
青蛙——舌头卷动
大鱼——吃小鱼
房子——出来小主人
小孩子——露出头
3、自学制作方法
各小组看书研究‘小熊’的制作方法
4、学生反馈，教师演示
构思要表现的内容，重点设计哪部分动。（与形象巧妙的结合）
身体结构——筒状的变形。
利用拉杆，制作能动的部位。
装饰美化，突出形象特征。
三、学生设计制作
作业要求：做一个会动、新颖的纸造型玩具。
辅导要点：
1、巧妙的设计。
2、帮助困难的学生让纸玩具动起来。
3、装饰 美化。
四、课堂小结
展示学生作品，把自己设计满意的地方介绍给同学
板书设计： 会动的纸造型
小鸟——翅膀扇动
青蛙——舌头卷动
大鱼——吃小鱼
房子——出来小主人
课后反思：通过剪、折设计多变的纸筒，利用拉杆使立体纸造型动起来，会动部位和形象巧妙结合。通过制作，培养学生观察分析能力、设计制作能力、在动手实践中培养学生纸造型的兴趣
北 京 的 牌 楼（一）
教学目标：
认知目标：了解北京牌楼的结构与装饰特点
情感目标：培养学生崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度，感受艺术与生活的联系
能力目标：
能用口头语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
教学重点：
观察了解北京牌楼的结构与装饰特点，体会牌楼与环境的关系
教学难点：
通过对北京牌楼的结构与装饰特点的了解，体会牌楼的审美价值，培养学生关注社会的意识。
课业类型：欣赏评述
教学准备：
教师：美术书，搜集到的牌楼相关资料，学生答题表
学生：美术书，搜集到的牌楼相关资料
教学过程：
教学过程 教师 学生 意图
导入
讲授新课 牌楼是我国古代建筑艺术中的一种独特类型，你知道北京有哪些牌楼吗？
今天，就让我们一起走近牌楼，共同感受我们祖先留下的宝贵文化遗产吧！（书写课题）
A向学生介绍牌楼的历史
1、牌楼在原始社会有门的性质，它常由两根柱子加一根横木组成，代表村落的入口（出示图片），之后逐渐形成了今天的样子。北京的牌楼多建于明朝、清朝。那时，老北京的街道、坛庙、园囿、寺观、陵墓和桥梁等处有牌楼约百余座。
2、让学生怀着自豪感看图并读出北京现存的古牌楼的名称。
B景山公园牌楼为例，分析牌楼结构与装饰的特点
1、让学生根据8页景山公园牌楼图片，自主学习牌楼组成部分的特点。
2、引导学生观察感受景山公园牌楼在装饰方面的特点
3、教师对学生的回答进行小结、补充。
C通过分析、比较景山公园、北海公园以及十三陵牌楼，展现古代牌楼设计形式的丰富多彩。
1、教师从牌楼的“材料”、“间数”方面，向学生介绍相关知识。
2、组织学生以小组合作学习的方式完成“答题表”的填写
3、 教师进行小结
看到我们的祖先为我们留下了这么优秀的建筑艺术，我们该如何对待它们呢？
D通过分析、比较，让学生感受牌楼设计与环境的关系
1、提问：新建的亚运村牌楼与古代牌楼在设计上保留了什么？舍去了什么？
2、如果让你为学校附近的公园或者饭店门口设计一个牌楼，你有什么设想？
三、教师对本课学习情况进行小结，并组织学生对学习态度进行简短的互评 学生回答教师的提问。
学生明确本课学习任务
学生学习牌楼的历史，并进行图片赏析。
学生根据8页景山公园牌楼图片，自主学习牌楼组成部分的特点，并在全班介绍。
学生以小组为单位探究，并进行汇报
1、建造牌楼时主要运用了哪些颜色？为什么运用这些颜色？
2花板上装饰纹样是什么？夹杆石侧面的麒麟、狮子有什么寓意？
学生以小组为单位探究三座牌楼的材料、间数，并填写“答题表”。
学生发表自己的见解
学生通过分析、比较之后回答教师的提问
学生进行互评 从学生身边的事物导入新课，激发学生的学习兴趣
扩充学生的知识面
激发学生的民族自豪感
培养学生自主学习的意识
培养学生小组合作学习的意识。解决教学重点。
解决教学难点
让学生进一步了解北京牌楼的各种形式特点
帮助学生树立崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。
让学生感受牌楼设计与环境的关系培养学生关注社会的意识。
增进学生的情感交流
北 京 的 牌 楼（二）
教学目标：
认知目标：学习表现牌楼的整体结构和细部的表现
情感目标：通过绘画过程培养学生爱家乡、爱北京的情感
能力目标：培养学生的表现力、创造力
教学重点：观察表现牌楼的整体结构特点
教学难点：用民间图案进行牌楼细部的表现
课业类型：造型表现
教学准备：
教师：美术书、美术用具、学生优秀作业
学生：美术书、美术用具
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
导入
讲授新课
1让学生回忆在北京还有哪些著名的牌楼，它们有什么特点？
2今天学习表现北京的牌楼。出示课题。
1引导学生观察分析书中的图片并提问：从牌楼的哪些部分可以表现出它高大、稳重的英姿。
教师对学生的汇报进行小结，展示反面作业进行讲解
2让学生观察书中牌楼的局部装饰，将书中自己喜欢装饰临摹在纸上。 学生回忆并描述北京的牌楼
学生在组内欣赏、评析谈感受
学生汇报讨论结果
学生展示并讲解自己喜欢的局部装饰的原因
扩充学生的知识面，激发民族自豪感
解决教学重点
解决教学重点
培养学生发现美、表现美的能力
提出作业要求
师生共同探究绘画步骤并进行创作
评议 教师在学生介绍后，在展示一些其它的装饰资料。
用线描的表现形式，画一座牌楼
1构思；2结构的表现；3细节的添加
教师辅导学生完成作业，鼓励学生大胆创作
组织学生展示讲评作业；
让学生说一说通过两节课的学习你有哪些收获？ 学生进行欣赏
学生明确作业要求
学生参与绘画的步骤
学生独立完成作业
学生介绍自己的创作构思并评议
学生说出自己的感受 丰富学生的视觉感受
师生的互动
提高学生的评议水平
促使学生对学习的知识进行梳理
课后反思：通过本课学生使学生了解牌楼的起源和功能，体验牌楼的美感，学会欣赏牌楼的建筑的方法。通过本课欣赏，激发学生热爱北京的情感激发民族自豪感培养学生集体主义观念。掌握学习方法。
板书设计：
课 题：巧用纸袋装扮自己
教学思路：本课是一节“设计。应用”领域的学习内容。纸袋是学生很熟悉的生活用品，而且颜色丰富。利用纸袋进行发散思维的练习。培养学生巧用选材、大胆创新，提高学生制作能力。本可利用课件照片模特引入课题。学生通过小组观察、分析总结出制作的方法过程。通过教师演示巧用纸袋制作方法，引导学生在巧上下功夫。
教学目标：学会利用废旧纸袋装扮自己的几种基本方法，并能自己设计制作服饰。通过本课锻炼学生大胆设计、勇于创新。在设计过程中欣赏并感受到质朴的美。