9、水墨画动物
一、教学目标
1、欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。
2、学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。
3、通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。
二、教学重难点
1、重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。
2、难点：用水墨画的动物画。
三、课时安排：二课时
第一课时
一、教学准备
（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。
（教师）课件，常规的国画示范工具等。
二、教学过程
1、欣赏感受
（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。
（2）教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。
（3）学生谈谈欣赏体会。
2、学习探究
（1）教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？
（2）课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。
（3）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。
3、演示启发
（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？
（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。
①画螃蟹。
a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。
b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。
c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。
d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。
②画鱼鹰。
a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。
b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。
c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。
d.用淡墨画鱼鹰的腹部。
e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。
（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？
4、创作练习
（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。
（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。
5、展示交流
（1）学生交流自己的创作体会。
（2）教师点评并进行小结。
第二课时
一、教学准备
（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。
（教师）课件，常规的水墨画示范工具等。
二、教学过程
1、欣赏引导
（1）出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？
（2）课件展示吴冠中的作品《舞》和林风眠的作品《舞》，请学生欣赏分析。
（3）学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。
2、探究感受
（1）学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。
（2）互相交流自己的观点，教师进行适当的补充。
3、创作表现
（1）作业要求：画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字。
（2）学生创作，教师巡回辅导。
4、交流展示
（1）展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。
（2）学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？
（3）教师进行小结。
5、课后延伸
教师请学生欣赏各种题材的水墨画（山水、人物等），进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。
10、色彩的世界一
一、教学目标
1、学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。
2、学习调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。
3、观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。
二、教学重难点
1、重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分，
2、难点：掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并应用于创作表现。
三、课时安排：二课时
第一课时
一、课前准备
（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。
（教师）课件，学生用的画纸等。
二、教学过程
1、展示引入
（1）教师利用课件引导学生听两段音乐，同时出示两张不同色调的风景摄影图片。
（2）讨论：两段音乐在节奏上和它所表达的情绪有何不同？（第一节：强烈、有力、跳跃。第二节：舒展、柔和、宁静。）两张照片分别对应哪段音乐？
（3）引入课题：音乐可以表达不同的感觉，色彩也会传递各种感觉的信息。今天我们一起来研究色彩的世界——色彩的对比。
2、学习研究
（1）教师课件演示讲解概念：在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，就如浓与淡，干与湿等现象一样，它们相互影响，显示出各种差别的想象，我们称之为色彩的对比。这些色彩对比有的感觉强烈，有的则比较柔和。
（2）游戏：课件展示，请学生来找色块拼摆。
①组成连续的12色轮图。
②找出类似色。
③找出强烈对比色。
（3）小组学习交流：学习教材中关于类似色和对比色的知识，将第28页里的图片进行分类。
3、欣赏作品，谈论感受
（1）欣赏课件中画家和学生作品，说出色彩对比的类别，并找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色？——引出调子（一般指画面中占据主要比例的色彩）。
（2）小结：
强烈对比——较多的是对比色。
柔和对比——较多的是类似色（邻近色）。
在我们的现实中,总会有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心静如水。无论是写生还是创作，色彩画中的调子往往是起重要的支配作用。一幅画面中，色调作为一种独特的色彩形式，它在表现色彩画主题的情调、意境和传达情感上是不可或缺的。它能直观地使欣赏者受到感染而产生美的联想，使欣赏者的情感和注意力被画面中的色调所影响。而画面有了这一些对比，才有了节奏和起伏，才会给人以完整而协调的美感。
4、调色练习
（1）作业要求：在教师提供的无色色相环涂色，要求先分别涂上三原色，每隔三个色块涂上一种原色，即红、黄、蓝。再分别在中间的空格上涂上三间色，即在红黄中间的一个涂上橙色，黄和蓝之间涂上绿色，红和蓝之间涂上紫色。最后由原色调配成的间色再进行互相调配得到的复色涂上，如黄绿之间涂上草绿色，黄橙之间涂上橘黄色，红与橙之间涂上朱红色等。
（2）学生进行调色涂色练习，教师巡视辅导。
5、展示评价
（1）学生作品展示，互相评价：谁的作品涂色效果好？
（2）教师进行点评小结。
6、课后延伸
观察自己家的房间色调。
第二课时
一、课前准备
（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。
（教师）课件，学生用的画纸等。
二、教学过程
1、交流汇报
（1）学生汇报课前的观察，说自己房间的色调，并出示图片进行说明。
（2）同学评价介绍是否恰当。
（3）教师小结：用不同的色调应注意选择相应的表现内容和环境，这样才会给人一种完整而协调的美感。
2、欣赏感受
（1）教师课件展示各种不同色调的室内装饰效果图，引导学生分析其中的色彩搭配关系。
（2）教师课件展示各种艺术作品，引导学生分析感受作品的色调，说出自己的欣赏体会。
（3）师生利用课件共同完成一幅画面两种色调的搭配练习。
3、创作表现
（1）作业要求：用类似色或对比色调创作一幅漂亮的色彩画。
（2）学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆用色、大胆表现。
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