《命运》交响曲第一乐章的赏析
江苏省南京市大厂区晓山路南化一中 杨雪的自制课件)、CD碟,磁带,钢琴、挂图等。
[教学过程]：
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图及说明
一、
组
织
预先在教室内挂上一些著名的美术作品,并播放古典音乐。
师生问好,组织教学
创造良好的学习新课的氛围。
二
、
导
入
同学们,在前段时间的学习中,我们已经知道音乐有不同的情感表达和表现手法,在现实生活中,音乐并不是独立的存在的,它常常同其他的艺术门类相结合。
1、你所知道的有哪些与它是有关联的呢?( 举例说明)
2、引出课题—《音乐与美术》,今天这节课我们来共同享受艺术带来的美!
1、 各抒己见:有文学,诗歌,戏剧,舞蹈,美术与建筑,影视等
2、 展示课题—《音乐与美术》
看似不经意的问答, 其实是为引出新课题做铺垫。
三
、
授
新
课
[多媒体课件展示]
一、浪漫主义时期
(18世纪末--19世纪初)美术作品：1、籍里柯《梅杜萨之筏》
2、德拉克洛瓦《自由领导人民》
通过视觉欣赏美术作品,思考:这两副图各自表达了什么内容?他给你怎样的情绪?
（生:这两副作品都给人一种奋发向上的,激昂的情绪。）
在音乐作品中,我们是否也能够体会到这种情绪,这种精神呢?音乐又是通过何种方式来表达的呢?
先由美术作品入手(即视觉的认识),比较直观地了解作者表达作品的意图和情绪。
《命运》交响曲第一乐章
(本课重点)
二、简要介绍古典主义时期(18世纪—19世纪20年代)贝多芬生平
1、贝多芬《命运》交响曲第一乐章
1、播放音乐
2、学生边欣赏边思考：
这段音乐表达的何种情绪,给你怎样的感受?
(给人一种力量,与不平等的命运作斗争,激昂、爆发的情绪。)
让学生在欣赏中体会音乐的情绪表达。
2、重点讲解《命运》交响曲的曲式(主讲呈示部),以及各个部分所表达的情绪
3、展示奏鸣曲式结构:
引子—呈示部—展开部—再现部