5、 放录音《反弹琵琶》并展示谱例
6、 比较欣赏:该段旋律与《飞天仙子》有相似的地方吗?作曲家又是从音乐的哪方面着手,来描绘英娘边弹边舞?
(这段音乐在优美、典雅的基调上增加了激情的动感,速度比《飞天仙子》稍快了一点。)
7、学生实践：齐声用“a”演唱该旋律,边唱边画出旋律线来,并找一同学做简单的舞蹈动作。
运用网上资源找的关于丝绸之路的素材,解决了旧时的贫乏的枯燥讲解,也能让课堂活跃起来,给以视觉上的享受!
演唱旋律,让学生自我体现出音乐的旋律美感,在各自不同的认识中进一步接触音乐的一些基本要素对音乐情绪的表达!
《反弹琵琶》
四、归纳 总结
音乐和美术作品的的共性、个性特征
教师采用启发式谈话,师生共同归纳。
共性：作为艺术门类的音乐和美术都能给人以美的享受,陶冶人的情操；同一时期的艺术形态－音乐和美术有着相似的时代背景,相似的风格,体现这一时期的社会形态。
个性:美术作品是直接对事物的具体描绘,以视觉来感知其表达的内容。
而音乐作品首先是通过听觉或视觉的感官来表达艺术的美,更重要的一点就是它是通过欣赏主体的联想过程达到的,是可感可知的,也就是音乐与美术最不同的一点,既音乐不仅仅是视觉的艺术,听觉的艺术,更是情感的艺术!
使学生对三个不同时期的音乐与美术作品的特点加以概括总结；对音乐和美术相互关系、审美作用进一步理解。达到本课的教学目的
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