八年级生物上册《先天性行为和学习行为》第2课时教案-八年级生物教案

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【教学目标】：
 知识目标：能使学生运用研究动物行为的方法，尝试探究动物行为的成因
 能力目标：学生能独立完成操作，具有一定的实验操作技能
 情感目标：通过探究实验时同学间的相互合作，培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]确立团结互助的情感态度
【教学重点】 探究动物行为的成因
【教学难点】 探究动物行为成因的实验及其组织教学
【教具准备】 
 教师准备：1 各种动物行为的录像片 2 十字花科植物的叶片的榨汁，其他植物（玉米，菠菜）叶片的榨汁  3滤纸
学生准备： 菜青虫
【课时】 1课时
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
1 创设情境，引导质疑，导入新课
师：播放动物行为的录像片如（蚯蚓走迷宫，山雀喝牛奶）等，由学生辨认是动物的先天性行为和学习行为，最后将画面集中在蜜蜂在花朵上采蜜，菜青虫在田园间的大白菜上取食，质疑学生，这是一种先天性行为还是学习行为？提出今天探究的课题。
2 探索实验，分析讨论
 师：首先，我们通过大屏幕先来了解一下什么是十字花科植物和菜青虫的一些基本情况（播放录像，特别是菜青虫的变态发育情况）
师；我们要想完成一个探究实验，基本上有哪几个步骤？
生：提出问题→做出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达与交流。
师：请同学们以小组为单位，提出自己的问题并根据已有的生活经验作出假设。
生：提问题，作假设
师：在同学们制订计划之前先可以小组为单位讨论投影片上的几个问题：
（1）、为什么要从卵开始隔离饲养呢
（2）、怎样对菜青虫卵进行隔离饲养呢
（3）、选择哪些种类的叶片较好
（4）、实验用的叶片和滤纸一样大吗  
（5）、用什么方式让菜青虫对不同的叶子或滤纸进行选择 
（6）、对照试验要在同样的时间和地点来做吗
生：以小组为单位，积极讨论，发表见解
师：通过刚才的讨论，同学们还有没有不明白的地方？如果没有，请同学们以小组为单位，制定出一个切实可行的实验法案。
生：制定实验方案
师：请一组的同学宣读实验方案，不同意见的请同学们补充。
生: 没意见，开始实施实验方案
师：对六个小组的实验进行巡回指导
3 汇报交流，得出结论
 师：刚才同学们对菜青虫的取食行为做了认真的探究实验和讨论，现在，请同学们谈谈你们对实验的看法，进行交流一下。
 一组：我们发现把菜青虫放在菠菜叶上或是柳叶上，它也不吃，而把它放在白菜叶上就不一样。说明菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为。
二组：菜青虫虽然我们已经饿了好几天了，但也不吃玉米叶子，我们也认为菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为。
师:有没有试验不是很理想的呢？
五组：我们去菜青虫是，可能拿捏得紧了点，有几条直到现在也没有爬向叶片取食。
六组：我们的20条菜青虫可能不是很饿，有12条在菠菜叶和芹菜叶那边呆了半天，不过没有取食行为，后来才慢慢爬向白菜那边，影响了试验速度
师：刚才，我们对这次的实验成功与失败都作了交流，希望同学们再接再厉，不断提高自己的科学探究水平
4 整理材料，填写探究报告
二 板书设计      
                第二节 先天性行为和学习行为
                     ——探究菜青虫的取食行为 
 一  菜青虫与十字花科植物
 二  探究太轻重的取食行为
结论：菜青虫取食十字花科植物，这一行为是先天性行为和学习行为
编写思路：关于探究才情从的取食行为这一实验，是在学习了动物的先天性行为和学习行为的基础上进行的，实验难度并不是很大，如何让学生制定出一个切实可行的实验方案，课本中几个讨论题地提出显得尤为重要。教师要给学生提供更多的驰骋空间，让学生进行积极的讨论交流，体验成功的乐趣，实事求是的进行科学探究。教案《八年级生物上册《先天性行为和学习行为》第2课时教案》，来自www.deyou8.com网！http://www.deyou8.com