教学目标
教学目标
1．知识目标
（1）New words and phrases: less, less than, be late for, beef, help yourself to, Christmas, during, Spring festival, exam, get- together, put on, play, shower, showery, magical, Berlin, Cairo, Cape Town, Moscow, Rome.
（2）日常交际用语：复习第八至13单元的日常交际用语.
（3）语法项目:复习第至13单元的语法项目.
2．能力目标；
（1）帮助学生复习本学期所学交际用语，并且能熟练运用这些交际用语进行口头和笔头练习。
（2）使学生能听懂与课文难易程度相当的听力材料.回答教师提出的问题.
（3）对本学期所学的语法项目进行总结和归纳, 并使学生根据教师创设的情景进行练习.
（4）能读懂课文并根据上下文判断出课文中单词的含义，并回答课后的问题
教学建议
教材分析
本单元教学是复习单元，主要是复习从第八单元到第十三单元的主要语法项目和交际用语.第53课主要通过对照片的讨论，使学生能熟练运用一般过去时进行讨论。第54课是通过一份调查报告的形式既练习了一般过去时又练习它的特使疑问句形式和部分表示频率的状语。第55课主要是通过购物及餐桌的一般用语练习本学期的交际用语。第56 课主要通过学写书信使同学们近一步练习各种时态。在第五部分中还复习了有关天气预报的交际用语，需要教师设计情景帮助学生进行练习。
教学重点和难点：有关第八至13单元的日常交际用语和复习一般现代时，一般过去时，一般将来时并比较这三种时态区别是本单元的重点和难点。
语法教学建议
本课的主要语法项目是复习一般现在时，一般过去时， 一般将来时的用法。
（1）建议教师先设计下列练习：
A. 为下列句子选择合适的时间状语
I will go to the zoo with my classmate Last year
My parents took me to Beijing tomorrow
I get up at six every morning
B. 将下列句子变成一般疑问句形式
My brother will come to our hometown next week.
Our school team had an exciting match with our teacher’s team yesterday.
I often go to school at seven.
（2）列出此表对三种时态从意义，结构，时间状语等方面进行归纳和比较。
（3）建议教师创设多种情景帮助学生练习这三种时态.
本学期将要结束要求学生写一份总结简单介绍本学期情况和下一学期的计划，教师可以先设计几个问题，然后指导学生进行讨论。
A. Did you make any progress this term?
B. How Many subjects did you have? Which do you like best? Why?
C. What will you do next term?
D. Did you travel with your classmate? Where did you go?
口语教学建议
本单元口语教学教师应指导学生围绕餐桌和购物和天气预报两个主题展开。
（1）在第一个主题中教师在训练学生口语的同时可以将表示食物的单词进行一下小结.
教师在操练时可以准备一些实物让学生进行现场购物的表演，看那一位同学先将物品售出。
（2）有关天气预报的教学时教师可以准备相关天气的图片如下：
5 Day Forecast
教师可以将学生分成两组，一组同学对上图的天气情况进行讨论，按照上面的图编成一个小对话以第一行表格为例：.
Li Lei: Hello, Mary. What is the weather like today?
Mary ：Let me look at the weather report.
Li Lei: Oh, the weather is not good. It is rainy today.
Mary: I hope you’re wrong. I don’t like rain.
Li Lei: How about the temperature?
Mary: The high temperature is 48 and the low temperature is 33.
Li Lei: What is the weather like tomorrow?
Mary: The radio says it will be cloudy tomorrow.
Li Lei: What was the weather like yesterday?
Mary: …
some more的用法：
让我们先来分析以下的两个句子。
(1) Let’s get some fruit.
(2) Let’s get some more fruit.
句(1) 的意思是“我们买点水果吧。”，句(2)的意思是“我们再买点水果吧”。句(1)隐含了“没有水果”之意，句(2)隐含了“原来有些水果，但不够了”。表示在原基础上增加，可以用比较级more，修饰可数或不可数名词。注意词序是some more，不能用more some，这里的some修饰more。除了some外，还可以用a little (修饰不可数名词)，a few(修饰可数名词)，much(修饰不可数名词)，many(修饰可数名词)或a lot(修饰可数或不可数名词)来修饰，表达不同的程度。
Help yourself to…
表示随意。
当你应邀参加宴会时，主人会对你说这样的话。意思是让你随便吃饭和菜，有对也表示随便取某物。
(1) -Help yourself to some chicken, Jim. 基姆，你随便吃些鸡肉吧。
-Yes, I will. 是的，我会的。
(2) -Help yourself to some rice, Tom. 汤姆，随便吃点米饭吧。
-Oh, no, thanks. 哦，不，谢谢。
(3) -May I use your ruler? 我可以用你的尺子吗?
-Help yourself, please. 请随便用。
此句型用于主人招待客人时，意为：别客气，随便吃(喝)……= take what you want.让对方别拘束，请随便动手拿时也可用此语。这时意为：自便。此句型是一句常用的客套语。主人请客人不必拘束或客气(跟在家一样)。
教学目标
教学目标
1．知识目标
（1）New words and phrases: less, less than, be late for, beef, help yourself to, Christmas, during, Spring festival, exam, get- together, put on, play, shower, showery, magical, Berlin, Cairo, Cape Town, Moscow, Rome.
（2）日常交际用语：复习第八至13单元的日常交际用语.
（3）语法项目:复习第至13单元的语法项目.
2．能力目标；
（1）帮助学生复习本学期所学交际用语，并且能熟练运用这些交际用语进行口头和笔头练习。
（2）使学生能听懂与课文难易程度相当的听力材料.回答教师提出的问题.
（3）对本学期所学的语法项目进行总结和归纳, 并使学生根据教师创设的情景进行练习.
（4）能读懂课文并根据上下文判断出课文中单词的含义，并回答课后的问题
教学建议
教材分析
本单元教学是复习单元，主要是复习从第八单元到第十三单元的主要语法项目和交际用语.第53课主要通过对照片的讨论，使学生能熟练运用一般过去时进行讨论。第54课是通过一份调查报告的形式既练习了一般过去时又练习它的特使疑问句形式和部分表示频率的状语。第55课主要是通过购物及餐桌的一般用语练习本学期的交际用语。第56 课主要通过学写书信使同学们近一步练习各种时态。在第五部分中还复习了有关天气预报的交际用语，需要教师设计情景帮助学生进行练习。
教学重点和难点：有关第八至13单元的日常交际用语和复习一般现代时，一般过去时，一般将来时并比较这三种时态区别是本单元的重点和难点。
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