S：Hello！
T：How are you，×××？
S：Fine，thank you．
找几组学生，到前面来表演相同的对话。在最后一组表演完后，教师留住他们，补充新的内容。即：
：How are you？
：Fine，thank you．And you？
：I’m fine，too．
2．复习所学过的字母。条件好的学校可以利用微机软件复习A－N，并听写。
注：此微机软件应大致是这样，逐个显示A–N
A B C D E F G H I J K L M N
按语音归类出现[i:] [e] [ei]
Polly Don’t forget I.
Step 2 Presentation
Part 2
1．教师先按顺序，后打乱顺序快速展示字母卡片A－N，让学生认读。放课文第二部分录音，学生跟读。解释一下这课字母不是按字母表顺序排列的，而是根据发音规律排列。
2．根据读音，将发音相同部分的字母卡片贴在黑板上，排成横排，最后教师提醒： Don’t forget “I”。
教师可将这些字母写在黑板上，不要一下子写出来。先写a，学生认读，之后依次写h、j、k，让学生体会在这后3个字母中，包含有[ei］的读音。
第二行依次写出f、l、m、n，让学生体会这一行字母中包含有［e］的音。教师不必写出这个音标，介绍一下即可。
第三行可先写e，再写b、c、d、g等。以便学生更好地体会这一行字母都含有［i：］的读音。
最后提醒学生还有一个字母i，从发音角度上讲，它不能列入上面任何一行。
3．播放第二部分的视频文件 (见媒体素材：字母读音归纳)，进行字母读音归纳。
4．放录音，学生再次跟读。教师可视情况进行集体操练和个人操练。
Part 3
1．教师拿出一张字母卡片并提问一名学生What’s this？。向学生解释，并要求学生用It is（It’s…）来回答教师的提问，说出教师手中的字母读音。
T：What’s this？
S: （引导学生回答）It’s…
T：Yes，it is．／No，it isn’t．
2．教师可板书It is…（It’s…），讲明it’s是it is的缩写形式。教师不断变换自己手中的字母卡片，反复让学生练习用It’s…来回答。集体练习后，可做小组和个人练习。
如：A: What is this? (What's this?) 这是什么?
B: It is B. (It's B) 这是B。
Part 1
1．学唱：Good morning to you！播放音频：Good morning to you.（见媒体素材中音频类：歌曲Good morning to you）。让学生反复跟着学唱。教师可对歌词中的to you及dear teacher稍加解释，即可反复播放录音，让学生跟唱。学生初步学会后，可分男女声两部唱或其他形式演唱。如：
合唱；齐唱；对唱；补唱
学生竞赛，男女赛，两组赛……
然后把 dear teacher．换成dear father，dear mother．再比赛唱。
2．欣赏英文歌曲，欣赏视频：Good morning.（见媒体素材中视频类：Good morning to you）和动画：Good morning to you！（见媒体素材中动画类：Good morning）
Step 3 Practice
让学生两人一组，利用自制字母卡片进行对话练习，练习句型：What’s this? It’s…。然后教师提问。
Step 4 Consolidation
做练习册第1题。教师事先准备好自己认定的一个顺序。每个字母读几遍，教师可视自己学生情况而定。然后，在全班核对。要求学生用铅笔写，这个练习可反复做。
第2题可先由学生自己朗读并比较。或两人一组，相互听一听。也可将全班分为两部分，一部分学生念每组第一个字母；另一部分学生念每组第二个字母。最后可叫几个学生单独朗读，以确信学生能够正确辨认，准确朗读。
Step 5 Summary
1．总结学过的14个字母并按读音分类。
2．句型：What’s this? It’s…
Step 6 Homework
1．练习朗读所学会话；根据所学内容与一名同学共编一段对话，准备表演。
2．抄写学过的字母。要求大、小写，格式正确。并能按字母表顺序认读。
3．学唱别的英文歌曲：Morning song（见媒体素材音频类：歌曲Morning song），（见媒体素材音频类：歌曲What’s your name）等。
Lesson 4
教学目的
通过本课学习，对前三课所学内容进行复习。
教学内容
1．复习字母A～N。
2．复习句型：（1）What’s this？ （2）It’s…（只要求学生能听懂，并用口头回答）
3．复习 Good morning to you!
4．讲解复习要点（1）。
教具
录音机；字母卡片；投影仪；小黑板。
教学方法
利用录音机进行听力练习，让学生看电视，然后表演，利用投影仪做练习。
教学过程
Step 1 Revision
1．复习所学过的对话，既要有集体操练，又要有个人或小组练习，并让学生表演对话。
2．复习字母A～N的读音。教师每出示一张卡片，说： What’s this？由学生依次答出。
教师可将手中A～N的字母卡片，分发到学生手中，由学生两人一组，进行问答练习。注意提示学生，在亮出卡片同时，用英语
：It’s…
之后请几组同学演示，并大力表扬声音响亮、动作大方的同学。
Step 2 Presentation
1．教师打开录音机，播放Part 1的录音，也可播放对话演示视频（见媒体素材视频类：对话演示Lesson 4），模拟对话发生的场景，以增加真实感。然后问几个问题：
Who is the girl？
Who is the teacher？等。
必要时解释Nice to meet you的用法，可通过视频进行讲解（见媒体素材句型讲解：Nice to meet you）。
2．朗读课文，播放PowerPoint文件课文对话跟读中的Lesson 4的音频文件（见媒体素材课文对话跟读），让学生跟着朗读，反复跟读几遍后，叫学生分角色进行朗读。鼓励学生加上正确的手势等，之后请几组学生表演。
3．组织学生数人一组，根据本课插图提供的情景及录音带上演示的小对话，进行编排练习。
Step 3 Checkpoint 1
1．读一遍复习要点中所出现的日常交际用语。可将第1至第3课的磁带完整放一遍，学生跟读，但不必逐课去看，只看复习要点，看学生能否找到录音机中播放的句子，检验一下学生的辨认能力。在学生学习英语的初始阶段，除了要注意强调听说领先，还要注意培养学生的认读能力。
2．教师利用Checkpoint l中的日常用语与一名同学进行对话练习。示范之后，让同学们两人一组进行练习并表演。对话如下：
Good morning, Miss/Mr. …
Good morning, class. Hello. . .
Nice to meet you!
Nice to meet you, too.
How are you?
Fine, thank you/thanks. And you?
I am/I’m fine, too.
Thank you.
I am / I’m. . . What is / what’s your name?
My name is. . .
Sit down, please.
Thank you.
What’s this? / what is this?
It is. . . / It’s. . .
Step 4 Consolidation and summary
1.认读所学过的日常用语(checkpoint)
2.Revise the letters. Look at the picture of a keyboard and find the letters from A to Z.
3.Do Ex .1, 2 in class.
Step 5 Homework
1.Do Ex. 5 in the students’ exercise books.
2.Ex. 6 after class, make up a new dialogue
3.Learn to sing English songs: Glad to meet you（见媒体素材：歌曲欣赏Glad to meet you）
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