教学步骤：
Step1 Revision
首先，值日生报告，教师在进行完每日交际口语对话后，便复习上一课的介绍家庭的内容，此刻须使用到名词所有格。
做“What’s Jim’s sister’s name？”游戏。
连锁式问答：
A: What’s Jim’s sister’s name?
B: Jim’s sister’s name is Kate. (转头问C ) What’s Jim’s sister’s name?
C: Jim’s sister’s name is Kate. (转头问D) What’s…
D: …
Step 2 Presentation
1．从上一步骤，教师让同学们拿出事先要求准备的家庭照片，引导学生进行问答练习：Is this your family? (Yes, it is.)
Who is that? (That’s my father/mother/grandpa…)
在了解了照片上人物的情况下，再让学生们拿别人的家庭照片对第三人进行介绍 Is this A’s father? (Yes, he is.) Is that B’s mother?(No, she isn’t.)使学生充分练习运用名词所有格。
T: What’s that?
A: It’s a picture of B’s family.
T: Who’s that?
A: That’s B’s sister.
T: Who’re they.
A: They’re B’s father and mother.
2．教师放出投影片，领读投影片上的对话。
A: Who’s that?
B: That’s Jim’s aunt, Jim father’s sister.
A: Who’re they?
B: They’re Jim’s grandfather and grandmother.
Step 3 Practice
1．让练习好的学生在全班同学面前表演他们的对话，适当进行鼓励。
2．让学生们听磁带(Page 42, Part 1, Lesson 34)，然后回答问题“How many people are there in the dialogue, and who are they?”
3．熟读课文第一部分，让同学们在全班进行角色表演，并用道具配合。
Step 4 Presentation
教师在讲台上放一把椅子，当作客厅，在讲台下放一把椅子当作孩子的卧室，安排两名学生A与B，A坐在讲台下的椅子上玩模型飞机，B到教室门外去，教师坐在讲台上的椅子上看报纸，告诉全班学生假设A是教师的儿子，现在A的同学来找A，让学生注意模仿父子之间的对话，注意A与B之间是如何互相问候的，注意A是如何请同学B进屋的。指出用敲门声代替门铃，但英语中门铃声为ring（板书并领读）。
OK. Now Let’s begin. Ring!
T: Who’s that?（看报纸，抬头问A）
A: I don’t know. （继续玩模型飞机）
T: Go and see A.
A: OK, dad(放下模型，边去开门边说) I think it’s B（打开门，高兴地说）. Oh good, (大声) it’s B. (同 B说) Hi, B.
B: Hello. A (高兴) Good ! You’re at home. How are you ?
A: Fine, thank you. How are you ?
B: I’m fine, too. Thanks.
A: Nice to see you (让开门，作手势) Please come in. This way, please.
B: (边进边说) OK! Thanks.
Step 5 Practice
Lesson 34第二部分有场景很适合表演，自由组合三人，分别扮演Jim’s father，Jim和Li Lei的角色，尽量脱离书本表演，找一组表演好的示范，让全班学生加深理解，有榜样可学，然后再给学生2分钟时间用真实姓名演练对话。
Step 6 Writing
要求学生用同伴的家庭照片，在口语介绍别人家庭成员的基础上，再写出一篇介绍文字，注意学生是否掌握了名词所有格的形式。
Step 7 Workbook
书后同步练习Ex1. fill in the form account on the students themselves. Ex 3 . word puzzle.
Step 8 Homework
布置学生调查自己的父母双方的大家庭，并写出短文来。
Lesson 35教学设计方案
一．教学目的
1．掌握四会单词、词组，了解词义，搭配及用法
afternoon have a seat friend.
2．熟练运用，正确使用下列交际用语，四会掌握
Good afternoon. How do you do？ Please have a seat.
3．巩固名词所有格。
二．本课重点
1．掌握四会词，词组。
2．掌握并正确使用日常交际用语。
三．本课难点
1．熟练运用名词所有格。
2．日常交际用语的正确使用。
四．学法引导
1．教师教法：本课与上一课紧密相连，可以说是上一课的继续，通过学生表演上一课对话导入本课，但需说明上一课是朋友之间见面，比较随便，而本课是见Jim的父母及家人，语体比较正式，通过学生与教师配合演示，让学生模仿，使学生明白见到朋友的家人如何打招呼，如何问好，又该如何回答别人的招呼。
2．学生学法：学习本课的对话，要求大家能够把Li Lei在Jim家的情景表演出来，可以以小组为单位，组成一个虚拟的家庭，以下日常用语提供大家作参考：
表示问候：How do you do？Good morning ／afternoon／evening /night/ Nice／Glad to meet you! How are you？表示介绍：This is…招待别人：Have a seat/ a cup of tea/ an ice cream
五．教具
投影片，玩具猫。
六．教学过程
Step 1 Revision
1．Free talk．
（1）自由组合，3人一组分别扮演Jim’s father，Jim和Li Lei，在讲台上摆放一把椅子作客厅，在讲台下摆放一把椅子作Jim的卧室，以教室门为Jim家的门。表演第42课Pat 2的对话，提醒学生动作，语言要一致。（表演3组。）
（2）二人一组表演第34课Ex．3打电话的对话。（表演3组）
表演完最后一组，教师引导说，现在Li Lei进屋了，室厅里有Jim的父亲，家里还有Jin的母亲及妹妹，那么Jim该如何向家人介绍他的朋友呢？Li Lei又该说些什么呢？这就是我们这节课所要学习的。Now, today we’ll learn Lesson 35（板书）
Step 2 Presentation
现在Li Lei进屋了，Jim的父亲在客厅（起立）。Jim给他的父亲和他的朋友作介绍，给别人作介绍，通常用This is…．而且西方通常是先将晚辈介绍给长辈，那么Jim该说什么呢？（启发学生回答）。Dad，this is Li Lei. Li Lei , this is my father．两人认识之后互相问候Good afternoon. How do you do？主人请Li Lei人坐说Please sit down．Li Lei致谢。请两名学生A、 B配合老师表演此段对话，教师扮Jim’s father，A为Jim，B为Li Lei．
A: Dad, this is my friend, Li Lei. Li Lei, this is my father.
B: Good afternoon, Mr. Green.
T: Good afternoon, Li Lei.
Nice to meet you.
How do you do? (伸手)
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