《Do you want some rice？》说课稿

标签：科普版小学英语教案,新标准小学英语教案,http://www.deyou8.com 《Do you want some rice？》说课稿,

《Do you want some rice？》说课稿 ————南阳市第九小学  何仁婕 一、教学思想（Talking about teaching idea） 学会学习和发展是素质教育的要求，英语是中小学阶段的一门重要学科。小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师要遵循素质教育的基本精神，努力使英语教育成为实施素质教育的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案。 二、教材（Talking about teaching materials） (一)教材分析 本课选自NEW STANDARD ENGLISH 第三册，Module 1 Unit1. 本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Do you want……? 主要学习Do you want some rice?  Yes, please.  No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。 (二)教学目标 经过以上分析，我把本模块的教学目标确定为： 1、语言技能与知识目标 ①通过学习句子Do you want to some……? 能就食物的选择向他人问或回答他人的提问。 ②能听懂本课的对话，对Have you got……? 这一句型做出肯定和否定的回答。 ③通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。 2、运用能力目标： ①能用Do you want to some……? 询问别人。用Yes please. No, thank you. 对别人的询问做出回答。 ②能用Do you want to …… 语句结构。 3、素质教育(情感态度、学习策略和文化)目的 ①有兴趣听、说英语，用英语做游戏。 ②乐于模仿，敢于开口，积极参与主动请教。 ③积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。 ④知道英语国家中最常见的饮料和食品名称。 (三)教学重点、难点 重点：听懂并说出Do you want to some……? 并做出回答。理解表达关于食品的简单信息。 难点：灵活运用Do you want to some……? 听懂Have you got……？ 并能做出回答。 (四)教具 多媒体课件，食品单词卡片，Stickers. (五)学具 个人名片(放桌上方)，英语学习记录袋，制作menu. 三、说教法，学法(Talking about teaching and learning methods) 基于以上对教材的理解分析，遵循学生的认知规律，我从语篇开始教学，再到语句、词语，通过多媒体等各种方式，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知地学得。 在教学中采用任务驱动式教学法，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生为完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。 教学任务： A学习任务：学习Do you want to some……?结构。学习用Yes，please. No, thank you.回答 B运用任务：复习启动，做卡片游戏，课堂表演 任务完成画menu. 学法：学生在“看看听听→画画说说→玩玩演演→唱唱跳跳”的趣味活动中以旧带新，习得并运用语言。 四、说教学程序(Talking about teaching procedures) Warming-up→leading in→Pre-task→Post-task→Check→Homework. (一)复习启动  激发已有知识能力 选择与新知相关的I have breakfast 这一旧知识点，调动学生多种感官，为新课讲授打下良好的基础。 (二)任务导入  简洁明白 采用任务导入法，简单介绍将要完成的任务，让学生在任务的驱动下学习，体现任务的真实性。 (三)任务准备 课文教学 1、语言知识学习：感知课文→听音指图→图片排序→跟读课文。 2、语言技能训练：开火车游戏→课堂表演 (四)完成任务  巩固课文 1、学生画menu. 通过自制menu. 巩固对食物类单词的记忆。 2、歌曲总结，课外延伸。 五、总结转化 布置任务，使知识转为能力。收集西餐食品商标，制作“食品大拼盘”。培养学生对生活中英语单词的敏感意识。 六、板书设计： Do you want some rice?   rice noodles Do you want……                    Yes, please. fish           No, thank you. milk




《Do you want some rice？》说课稿由www.deyou8.com收集及整理,转载请说明出处www.deyou8.com