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小学英语第一册教案(人教版)

    06-21 11:28:19    浏览次数: 450次    栏目:小学一年级英语教案

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  (1)游戏:“捉迷藏”
  教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 让学生自由用英语表述,之后告诉学生:All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚,可以和同学们做捉迷藏的游戏,请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具,如:ruler 藏在某个同学的课桌底下,问:Where is my ruler? 学生自由讨论,能用英语的说英语,不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词:in, on, under 的教学。并让学生看词卡,认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
  (2)动一动:为了复习介词in, on, under ,设计“动一动”的活动。
  教师告诉学生左手是地点,右手是物品。当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置。如:in ,学生应将右手放到左手中,并将右手包紧,表示in 。
  on 是将右手放在左手上。
  under 将右手放在左手底下。
  (3)初步了解新对话内容。并提问:
  What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子,目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。
  a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。
  b. 在课桌上寻找并摇头说:No.
  c.在toy box 中寻找并说:No.
  d. 发现玩具车就在椅子底下。
  学生表演的同时,教师放慢速度用英语表述。
  (5)看Let’s talk部分图片,学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。
  提示学生:当你想询问某物在哪里,可以说:Where is …?
3 趣味操练 (Practice)

第15课时:Where is my ruler?(2)

【教学重点】句型:“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”
【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子。
      单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读
【教具准备】
  1、本课生词的单词卡片
  2、配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn]
  3、相配套的教学录音带
  4、画纸和彩笔
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、A部分Let’s do的歌谣。
  说一说,演一演
  2、listen and do
  教师发出口令:“put  your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”
  3、show me your book/…
  Teacher:“ show me your book/…”(引导孩子回答):“No problem. Here you are.”
  (教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。)
(二)  呈现新课 (Presentation)
  1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意:“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。
  2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答:“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
  3、播放课件,孩子看课件理解含义。
  孩子分角色跟读。
  操练新句型(教师注意excuse、problem的读音和 Can I 两个单词的连读)
  小组表演、各小组展示
(三)趣味操练 (Practice)
  1、教师:今天临时改上美术课,请你借一下美术课的学习用具
  孩子运用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向自己的同桌同学借
  2、Let’s practice
  guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)
(四) 扩展性活动(Add-activities)


第16课时:Happy Birthday (1) 教学重点:能认读数字1—10。
  能按指令语做相应的动作。
  教学难点:数字的准确发音,尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。
  教具准备:
  1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。
  2 教师准备教学录音带。
   教学过程:
  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  (1)师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》,让学生分别扮演歌曲中的动物,边唱边表演。
  2 呈现新课 (Presentation)
  (1)教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位,在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字,但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作,每组并设一名声音监控员。
  (2)教师展开综合性的数字练习,反馈学生自学效果,注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。
  步骤:1 教师用手指数数字1—10,全体学生说数字。
  2 教师用扑克牌表示不同的数字,找个别学生说数字。
  3 教师出示单词卡片,学生认读数字单词。
  (3)教师用手指做示范: Show me 1 and 2. 让学生跟着做。
  (4)让学生听录音,跟读Let’s learn 的词汇,要求学生用手指指出相应的内容。
  3 趣味操练 (Practice)
  (1)游戏: What’s missing?
  将写有1—10 数字的扑克牌放在一个纸袋中,让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜What’s missing?
  猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
  (2)小组比赛:
  教师不出声音说单词,让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
  (3)游戏: Follow me
  让一个学生任意说一个数字如:4,并做一个动作如:跺脚,其他同学就要做跺脚的动作4次。
  (4)让学生听录音,边说边做Let’s do 部分的指令活动。



第17课时:Recycle 
【教学重点】 制作键盘; 学唱英文歌曲 “A B C Song ”。
  【教学难点】复习过程中的兴趣培养。
  【教具准备】
  1 教材配套的录音带。
  2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。
  3 教师准备一个自己已制作好的键盘。
  4 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。
  【教学过程】
  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
  (1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
  (2)学生之间自编对话并表演。
  (3)教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音,让学生边拍手边说歌谣。
  (4)游戏:Silent Speech
  教师换一种方法说字母------唇说,说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形,猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz 。
  2 呈现新课 (Presentation)
  (1)教师出示字母卡片,学生认读字母Aa----Zz。

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