T: Hello, Good afternoon!
S3: Good afternoon!
然后指着他的同桌问：Who is this?
用口型和手势引导学生用This is…来回答。
设计意图：我们都知道，小学生的注意力是很容易分散的，长时间的知识灌输很容易让他们疲倦，所以作为一名小学英语教师，必须掌握小学生活泼好动，好新奇好玩的心理特点，在完成了单板知识的一一呈现后，该让他们放松一下了：要用他们最喜欢的玩偶来活跃一下课堂气氛，用和小玩偶对话这种他们乐于接受的方式来消化新知识
7、播放远教资源中的Flash来呈现这部分的内容。
设计意图：远教资源中的动画把书上的会话内容连缀成了一个完成的故事，有利用学生整体感知本次课的会话内容，同时，动画片又是小学生的最爱，让他们边看动画片边学习新知识，他们何乐而不为呢？
（三）趣味操练
1、让学生打开书，学生指句子跟录音读；
T: Now, boys and girls, please listen to the report, and follow it.
Use your fingers point to the sentences.
设计意图：现在的学生“听“的习惯和能力相对于“说”来讲要弱一些，所以要求他们边听边指边读是为了让他们在专心“听”的前提下力求实现英语教学的“四到”：眼到、口到、手到、心到。
2、教师打乱顺序读对话，要求学生快速跟读“并指句子；
3、播放课件，借助课件学生分角色读对话；
4、活动：听音找句子
将学生分成两大组，一组先一名学生到讲台上来，听教师说句子，然后找出讲桌上的句子条，并大声读出来，又快读得又准者得分。
设计意图：这个游戏是为了让学生在会读的基础上强化“会认”，从一开始就杜绝学生读“望天书”的不良习惯。
3、让学生三人一组练习表演对话，教师巡视指导；
T: This time, please practise this dialogue in the group of three.
Ss:(Read the dialogue)
4、学生读对话后
T: OK! One two three ,Stop!
Let’s act, Who can try ? Please hands up.
S1: Let me try! Let me try!
S2: I want to try.
S3: Me! Me!
……
T：OK，you three, have a try please.
请一到两组学生上台（扮演妈妈的要穿上教师事先准备好的衣服、挎上小包，以营造情境）表演对话，表现得好的要奖励；
设计意图：让学生在真实自然的情境中学习并运用语言，一直是英语教学的一个重点，所以在本次课的趣味操练中，恰如其分地运用一些“道具”能给同学们营造一个真实的环境，使英语课堂教学生活化，也再一次掀起本次课的高潮。
5、教师左右手各拿一个小玩偶，表演 Let’s play 中的内容，
T: Good afternoon, … , This is Zoom.
T: Hello, Zoom, Nice to meet you.
然后请一个学生上台来，给他（她）一个小玩偶，，引导（他）她一起玩这个游
相关分类