S: This is Chen Jianzhao.
被介绍到的学生表现出兴奋与害羞的神情。
S: This is Miss Zhou.
这位同学介绍的是英语老师，他的这一新举动让同学们都情不自禁地笑起来。
设计意图：设计这个游戏的目的是为了让学生的思维在强烈的感官刺激下活跃起来，轻松愉悦的完成对句子This is… 的复习，从另一个侧面来说，因为这个句子又是本次课的一个教学重点，因此也起到了自然巧妙地呈现新课的作用
（二）新课展示
1、教师播放课件，说：Hi, boys and girls, look, who is this ?接着出示自己妈妈的照片和单词Mum，向同学们介绍说：This is my Mum.并教读 Mum 这个单词；
设计意图:英语新课标指导我们要让学生在真实的情境中获取语言信息，在这个环节当中，教师用自己妈妈的照片来呈现新单词，是为了让学生在真实的情境中认识新单词，也使轻松愉悦的课堂氛围中又多了一丝温馨的气息，让新单词深深印入学生的脑海中。
3、出示图片：（太阳刚刚升起）教师向同学们问好：Good morning!（接着出示夕阳西下，一学生正在做作业，墙上时钟的时针指到两点位置的图片
设计意图:色彩鲜艳，内容简洁明了的图片使同学们对新单词afternoon有了一个直观形象的认识，这种方法不但简单易行而且符合小学生的认知特点，能使教学事半功倍。
4、然后分男女生、横排、小组练读、个读
设计意图：在本次课的教学目标中，这个新单词的认读是重中之重，但对小学生来说，刚刚开始接触英语，还有大部分同学在课堂上表现出紧张、不敢发言，所以在平常的单词认读教学中，我紧紧把握住总-分-总的层次，循序渐进地引导学生读-认-认读新单词，争取让每一个学生在有限的40分钟里都有开口说和读英语的机会，真正实现新课标中“英语教学要面向全体学生”的原则。
5、教师在教室内巡回和学生用Good afternoon !开始对话，然后主动和学生握手说：Nice to meet you ，用口型引导学生用Nice to meet you, too! 来回应；
T: Hi, Good afternoon!
S1: Good afternoon!
T: Nice to meet you!
S1: Nice to meet you, too!
T: Hello, Nice to meet you!
S2: Nice to meet you, too!
设计意图：在面对刚刚接触英语的小学三年级学生所进行的课堂教学中，教师的肢体语言通常是辅助学生理解、记忆新语汇的“好帮手”，所以在呈现Nice to meet you这个新句子时，用中国人最传统的问好方式—握手来帮助学生理解其汉语意思的交际功能是最合适不过了，他们能从这个简单的动作中调动自己的思维，用平常在生活中的所见所闻来推测、判断这个句子所要表达的意思，从而通过教师进一步的引导来完成来实现语言的交际功能。
6、教师再次拿出小熊玩偶，按总-分-总的练习层次用上面几句和学生相互交替问候
T: Hi, Good afternoon!
Ss: Good afternoon!
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you,too!
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