She is two years older than Tom, but two years younger thanPeter.
Do you know who is the oldest?
2. 完成 ② 的练习。如果有些句子难以理解，教师可以用翻译的方法帮助学生理解。
3. 以小组的形式讨论 ③ 的内容，鼓励学生补充更多的例子，并讨论。
拓展： 让学生将所给内容按照 healthy lifestyle 和 unhealthy lifestyle分类，然后让学生根据自己的生活习惯或他人的习惯再补充些内容。最后让学生几个人为一组，就其中一项内容写一篇小短文，发表自己对健康或不健康生活方式的看法。
Step2 Pronunciation Exercise
1. 学习音标 /aI/ 和 /eI/ 的读音规则。
2. 教师提供一些含不同字母组合的单词，让学生根据已有知识，挑出发音含有 /aI/ 和 /eI/ 的单词来。
3. 让学生在已学过的单元中找出含有这两个音素的单词。
Step3 For Better Performance
1. 请同学们以小组的形式读 ① 的内容，并完成其中的练习。
拓展： 如果学生同时读四段太多的话，可以将同学们分为四组，每组读一个段落，然
后相互介绍本段落的内容，同时相互之间可以提问，答疑，最后全班共同完成学习任务。
2. 教师可以带领学生共同认识、学习 ② 的饮食金字塔，并向他们介绍其由来，然后让同学们完成自己每天的食谱，并对照饮食金字塔，判断自己的每日饮食是否健康。
3. 阅读③ 的段落，之后请同学们归纳一下，What did Li Hua do? Hov did she dothat?
拓展： 如果可能，请同学们仿照上文，介绍一下自己的减肥经历。
4. 完成 ④ 的写作任务。
Step4 Summary
Step5 Homework
课后语
通过三人的比较，加大学生对比较级和最高级的实践应用性；通过发音的反复练习，纠正双元音的发音，规范发音习惯。
一年级英语 第 5 周 第 1-2 课时 2010年 3月 30日
教学班级： 幼师42、43、44、45 授课教师：韩玉英、蔡小康、郭敏
课题
Unit 8
教具
1. 准备与学生专业相关设备的使用说明书。
2. 准备多种常见机器或设备的图片及使用说明。
3. 准备常用的安全规程，场地实习规定等资料。
教学目标
1. 能够谈论如何使用机器。
2. 能够用一般过去时谈论工作经历。
3. 能够用祈使句请别人做某件事情。
重难点
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