应
用
方程是含有未知数的等式，我们可以运用等式的性质来解方程。
例1教科书第72页例2中的第（1）、（2）题．
分析：所谓“解方程”，就是要求出方程的解“x=？’’因此我们需要把方程转化为“x=a(a为常数)”形式。
问题 1：怎样才能把方程x＋7=26转化为x=a的形式？
学生回答，教师板书：
解：（1）两边减7，得、
x+7－7=26－7，
x=19.
问题2：式子“－5x”表示什么？我们把其中的－5叫做这个式子的系数．你能运用等式的性质把方程－5x=20转化为x=a的形式吗？
小结：请你归纳一下解一元一次方程的依据和结果的形式．
例2（补充）小涵的妈妈从商店买回一条裤子，小涵问妈妈：“这条裤子需要多少钱？”妈妈说：“按标价的八折是36元．”你知道标价是多少元吗？
解：设标价是x元，则售价就是80％x元，根据售价是36元可列方程：
80%x=36，
两边同除以80％，得
x=45.
答：这条裤子的标价是45元．
例题一方面要做好示范，另一方面要充分发挥学生的主体性
用同样的方法给出方程的解，一生板演.
小组讨论，集体评议
师关注学生在讨论中能否发表自己的见解，倾听他人的意见，并从中获益。
要求学生尝试用列方程的方法进行解答．在学生基本完成的情况下，教师给出示范．
成果展示中肯定学生的表现，并给出正确的答案
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