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苏教版数学四年级第七册第五单元教学设计,
教 案 （序号 1 ）
课题 年、月、日 课型 新授 本课题教时数： 4 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月 9 日 教学目标 教科书第81～83页，第83页的“做一做”和练习十八的第1～5题。
使学生认识时间单位年、月、日，知道各月和平年、闰年的天数； 教学重难点
能够初步判断某一年是平年还是闰年 教学准备
当年的年历一大张，让学生每人准备一张近几年的小年历卡片（至少有6种不同年份）。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 复习
二、导入新课
三、新课
四、课堂练习
五、作业
2时＝（ ）分 1星期＝（ ）天 60秒＝（ ）分
4星期＝（ ）天 60分＝（ ）时 5分＝（ ）秒
“刚才大家复习了以前学过的时间单位，在日常生活中你见过其它的时间单位吗？”
“你最盼望的日子是哪一天？”
（让学生自由发挥。）
“我们伟大的祖国中华人民共和国是什么时候建立的？”
（1949年10月1日。）
“记载新中国的建立用了哪几个时间单位？”
（年、月、日。）
板书课题：“年、月、日”。
1．认识年、月、日。
教师拿出准备好的年历挂在黑板上，学生拿出准备好的年历卡片。
问：（1）“谁知道一年有几个月？”（12个月。）
（2）“每个月的天数都一样吗？有哪几种情况？”
（31天、30天、29天、28天。）
（3）“有31天的是哪几个月？”学生回答后再问：“你拿的是哪一年的卡片？”
（4）“有30天的又是哪几个月？”同样再问：“你拿的是哪一年的卡片？”
对（3）、（4）问，要注意培养学生的观察能力，同时提问学生回答时要考虑到不同的年份，使学生获得的知识具有普遍意义。
（5）“剩下的只有二月，那么二月有多少天呢？”学生回答后再问：“是哪一年的卡片？”
（生：有29天，1992年的……；有28天，是1991年的……）
“同是二月份，为什么会有两种情况呢？”（暂时留下这个疑问。）
“我们先来整理一下。”共同归纳整理如下。
年
月
日
1年
12个月
1、3、5、7、8、10、12各月
31天
4、6、9、11各月
30天
（学生答的年份）
2月
28天
（学生答的年份）
2月
29天
问：“谁能说出儿童节、国庆节、元旦、教师节、劳动节各是几月几日？”指导学生在自己的年历卡片上找出上述节日的位置，并让持相同年历卡片的同学核对。
用铅笔在自己的年历卡片上圈出自己的生日是几月几日，同桌的互相说一说。
2．认识平年和闰年。
指导学生观察上述方框中二月份的天数与年份的记录。
“刚才有的同学说二月有28天，而有的同学又说有29天，这是怎么回事呢？”
由此简单介绍一下闰年的来历。
指出：如上述方框中的……（年份）都是闰年，闰年二月有29天；……（年份）都是平年，平年二月有28天。
将方框中的年份抹去改写为“平年”、“闰年”。
“那么怎样来判断某一年是平年还是闰年呢？”
先让学生齐读教科书第82页的有关内容。
再问：“谁能说说一般来讲几年有一个闰年？”（每四年有一个闰年。）
“那么闰年的年份与4有什么关系呢？”
启发学生想一想如何判断平年、闰年？举例练习。
强调教科书中指出的“通常”和“一般”所表示的意义。
3．教学记大月和小月的方法。
“习惯上把有31天的月份叫大月，其他月份叫小月。”
“怎么更好地记住哪月是大月、哪月是小月呢？”
（1）介绍用拳头记大月、小月的方法。
举起左手拳头，背向自己，数月份。凸起来的地方表示大月，每个月有31天；凹下去的地方表示小月，除二月外，每个月有30天；平年二月有28天，闰年二月有29天。注意数八月要从数一月的地方数起。
教师介绍完方法后，引导学生指着拳头边数边读，记住方法。
（2）用歌谣记住有31天的月份（一齐朗读）。
一、三、五、七、八、十、腊，
三十一天永不差。
4．教学计算全年的天数。
指导学生看年历卡片，思考全年有多少天，并实际算一算。
在全班学生计算的基础上，对不同算法进行讨论，归纳出计算平年、闰年天数的简便方法：
（一）（1）七个大月共有多少天？ 31×7＝217（天）；
（2）除二月外，四个小月共有多少天？ 30×4＝120（天）；
（3）平年有多少天？217＋120＋28＝365（天）；
（4）闰年有多少天？ 217＋120＋29＝366（天）。
（二）如果每月按30天算，7个大月多7天，平年二月少2天，闰年二月少1天。
平年有：30×12＋7－2＝365（天）；
闰年有：30×12＋7－1＝366（天）。
归纳板书：平年有365天，闰年有366天。（填在前面年、月、日的方框内）
1．做第83页“做一做”的第1、2、3题。
2．做练习十八的第2、3题。
（第2题让学生自己多想一想，实在想不出来再给提示。）
3．做练习十八的第1题，同时进行这节课的小结。
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练习十八的第4、5题。
第5题：告诉学生明年1月1日是星期几，然后让学生制一个一月份月历。
课后感受 利用学生已有的生活经验和身边的年历片，学生学得比较轻松也很有趣。 授课日期 12 月 2 日
注：由于学校实际工作的需要，把这一单元的内容改在第六单元后面再教。
教 案 （序号 2 ）
课题 年、月、日 课型 新授 本课题教时数：4 本教时为第 2 教时 备课日期 10 月 10 日 教学目标 教科书第87～88页，第88页的“做一做”和练习十九的第1～5题。
使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻，初步学会计算一日以内经过的时间。能够认识时间与时刻的区别。 教学重难点 区别时间与时刻，计算一日以内经过的时间。 教学准备 活动钟面一个 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、复习
二、导入新课
三、新课
四、课堂练习
五、小结
六、作业
1．口答。
（1）一年有几个月？
（2）哪几个月是大月？大月有多少天？
（3）平年二月有多少天？闰年二月有多少天？
2．填空。
（1）1995年是（ ）年，有（ ）天。
（2）1时30分＝（ ）分。
（3）120分＝（ ）时。
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