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苏教版数学四年级第七册第五单元教学设计,
“时针在钟面上走一圈是多少小时？”（是12小时。）
“12小时是一天吗？”（不是的。）
“一天有多少小时呢？”（有24小时。）
“在一天的时间里，钟表上时针正好走两圈，共24小时，也就是1日＝24小时。”
拿出钟面教具，将钟面调到某一个整点时刻的位置，问：“现在钟面上表示的时刻应该怎么说？”
再设置一些其他时刻，让学生认识后，指出：按照这种普通计时法，一般要指明是上午还是下午，或者是凌晨、中午、晚上等。
“我们怎样才能更简明地来表示时刻呢？这就是我们今天要学习的内容。”
板书课题：“24时计时法”。
1．24时计时法。
“交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，为了计时方便，简明不易出错，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。”
“24时计时法是怎样计时的呢？”
教师设问后，紧接着将钟面的指针都调到指向12的位置，边演示边讲解：
“钟面上的指针都指向12，这个时候就称为0时。”
“现在分针开始走第一圈，接下去应该是几时？”（1时。）
再一步一步往下拨，让学生一起边看边说，—2时、3时……直到中午12时。
“这个时候时针走了几圈？”（走了一圈。）
“下面开始走第二圈。”
把时针指向下午1时的位置，问：“大家看，钟面上现在表示的是几时？”
让学生根据已有的知识回答后指出：在一日内，由于第一圈定了12小时，所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟表上的数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时计时法。比如，现在钟面上是下午1时，根据24时计时法就应该是13时。让学生回答。
“再往下走，下午2时是几时？”“下午3时是几时？”……“晚上11时是几时？”
这时提醒学生注意：“大家看，时针开始走第二圈的最后一小时了。”
当时针指向12的位置时，问“现在表示的是几时？”
让学生回答后指出：“这个时候一般称为‘晚上12时’，用24时计时法也叫‘24时’，不过大家看看它与第二天有什么关系呢？”
让学生先观察，再指出：“其实24时也正好是第二天的0时，所以习惯上常常只说0点，也就是0时，而不说24时。”
2．做一做。
（1）第88页的“做一做”的第1题。
（2）练习十九的第2题。
3．教学例1。
由于出现的时刻都不是整点，把时刻变为时间是复名数，学生列式计算比较困难，所以只要求口答。
先画一幅线段图，让学生观察钟面和钟段图，初步理解时间和时刻的意义。
“谁能说说18时20分是时间还是时刻？”（是时刻。）
“22时40分呢？”（也是时刻。）
“时刻一般用‘几时几分’表示，口语中也说‘几点几分’，但书写时应当按规定写‘时’。”
“从图上看， 18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？”
（表示的是这列客车在路上行驶的时间。）
“时间一般用‘几小时几分’表示。”
在此，先让学生思考怎样解答。
再指出，可以将18时20分到22时40分分成两段，即一段从18时20分到22时20分（见下图），这时中间相差4小时。
另一段从22时20分到22时40分（见下图），这时中间相差20分。
两段合起来就是这列客车在路上行驶的时间，也就是4小时20分。
4．教学例2。
先让学生弄清楚第一个牌子是什么计时法。
“右图牌子上用的是什么计时法？”（普通计时法。）
“普通计时法是按时针走的圈数将一天分为两段。这样，我们又怎么来计算全天的营业时间呢？”
让学生讨论。
再提示：“可以将营业时间分为上午时间和下午时间，那么上午时间怎么算呢？”
请一名学生回答。（12－8＝4（时）。
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“下午的营业时间又是多少呢？”（7小时。）
“所以全天营业时间就是——”让学生齐答：4＋7＝11（时）。
“再看第二块牌子，谁能说出这是什么计时法？”（24时计时法。）
“牌子上的19时实际上又是下午几时呢？”（下午7时。）
让学生想想该如何计算全天营业时间，然后再请一名学生谈谈是如何想的。
1．做第88页的“做一做”的第2题。
2．做练习十九的1、3、4题。
1．什么是24时计时法？从上面可以看出它有什么优点？（简单、方便。）
2．举例说明时刻与时间的区别。
3．如何求一日以内经过的时间？（回顾例题。）
练习十九的第5题。
课后感受 应该准备一个大一点的钟表，这样学生学起来就比较容易了。 授课日期12月3日
教 案 （序号 3 ）
课题 24时记时法 课型 新授 本课题教时数：4 本教时为第 3 教时 备课日期 10月 11 日 教学目标 1．使学生认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2．使学生初步认识时间和时刻的区别，学会计算简单的求经
过时间的问题，并培养学生初步的推理能力。 教学重难点 使学生认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻 教学准备 教具钟面，学生准备学具钟面。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、复习引新
二、教学新课
三、课堂小结
四、课堂作业 1．提问口答。
我们学过哪些时间单位?
1个世纪是多少年?一年是多少个月?
1个月的天数有哪几种情况，请你说说看
2．引入新课。
一天又叫做一日。
习的内容：24时计时法
一日是多少小时呢?这就是我们今天要学
(板书课题)
1．教学24时计时法。
(1)说明：
1天也就是1日，1日的时间就是
晚上)1昼夜。(一个白天和一个在一日的时间里，钟表上的(出示教具钟面)时针正好走两圈。
(从12时起，演示两圈)
想一想，一日共多少小时?
(2)演示：
第一圈从夜里12时(出示钟面：钟面上是12时)，也就是0时 起，夜里1时、2时、3时、·．．．．·上午8时、9时、·．．．．·(演示)至，中午 12时，是12 小时。
提问：这是从夜里12时起走了几圈?现在是什么时候的12 时?经过了多少小时?
第二圈再从中午12时走，下午1时、2时、3时、……晚上8时、9时、……(演示)再到夜里12时，也就是第二天的0时，也是12小时。
提问：第二圈是从中午12时到什么时候的12时?也是经过了多少小时?
提问：谁来说一说，在一日里，钟表上的时针走了怎样的两圈，共多少小时?
追问：一日等于多少小时?(板书：1日＝24小时)
指出：从夜里12时起，走一圈正好是中午12时，是12小时；再走一圈到午夜12时又走了12小时，共24小时。所以1日等于24小时。
(3)认识24时计时法。
说明：像上面这样分上午几时和下午几时来记时的方法，通常叫做普通计时法。邮电、交通、广播电视等部门为了记时方便，不使上午和下午时间混淆，一般都采用的是从0时到24时的记时方法。就是把时针走第二圈时，时针所指的钟表上的数分别加上12：
下午1时叫13时、下午2时叫14时。那么，下午3时是几时?……
下午6时是几时?……晚上10时叫几时?……晚上12时叫几时?
24时也就是第二天的几时?
指出：像这样的。时到24时的记时方法，通常叫做24时计时法。(板书：从。时到24时的记时方法，通常叫做24时计时法。)与普通计时法比，上午的时刻相同，下午的时刻要把普通计时法的时刻数加上12。如，下午1时在24时计时法里是13时，晚上10时在24时计时法里是22时。
像中央电视台每天19时播放新闻联播节目，这里的19时就是下午几时?
说明：在24时计时法里只要直接说几时，比较方便；在普通计时法里，一定要说明是上午几时或者是下午几时。
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